Kontrolna grupa sastoji se od sudionika koji ne dobivaju eksperimentalni tretman. Prilikom provođenja pokusa, ti su ljudi nasumično odabrani da budu u toj skupini. Oni također jako sliče sudionicima koji su u eksperimentalnoj skupini ili pojedincima koji primaju tretman.
Dok ne primaju tretman, oni igraju ključnu ulogu u istraživačkom procesu.
Eksperimenteri uspoređuju eksperimentalnu skupinu s kontrolnom skupinom kako bi utvrdili je li učinak imao učinak. Služeći kao usporedbom, istraživači su u mogućnosti izolirati nezavisnu varijablu i pogledati utjecaj koji je imao.
Zašto je važno imati kontrolnu skupinu?
Dok kontrolna grupa ne prima tretman, ona igra kritičnu ulogu u eksperimentalnom procesu. Ova skupina služi kao mjerilo, omogućujući istraživačima uspoređivanje eksperimentalne skupine s kontrolnom skupinom kako bi se vidjelo kakve promjene utjecaja proizvedene nezavisne varijable.
Budući da su sudionici slučajno dodijeljeni bilo kontrolnoj skupini ili eksperimentalnoj grupi, može se pretpostaviti da su skupine usporedive. Svaka razlika između dvije skupine stoga je rezultat manipulacija nezavisne varijable. Eksperimentatori provode točno iste postupke s obje skupine, s izuzetkom manipulacije neovisnom varijablom u eksperimentalnoj skupini.
Primjer kontrolne skupine
Zamislite da je istraživač zainteresiran za određivanje kako se distractions tijekom ispitivanja utječu na rezultate ispitivanja. Istraživač može početi operativno definirati što znači distractions, kao i formiranje hipoteze . U tom slučaju, on bi mogao odrediti distractions kao promjene u sobnoj temperaturi i razina buke.
Njegova hipoteza može biti da učenici u nešto toplijoj i bučnijoj sobi budu lošiji od učenika u sobi koja je normalna u smislu temperature i buke.
Da bi testirali svoju hipotezu, istraživač odabire skup sudionika koji svi uzimaju istu matematiku koledža. Svi studenti dobivaju iste instrukcije i resurse tijekom semestra. Zatim nasumično dodjeljuje sudionike ili kontrolnoj skupini ili eksperimentalnoj skupini.
Studenti u kontrolnoj skupini imaju matematički ispit u svojoj normalnoj učionici. Soba je tiha tijekom trajanja testa i temperatura prostorije postavljena je kao ugodan stupanj od 70 stupnjeva celzijusa.
U eksperimentalnoj skupini učenici poduzimaju isti test u istoj učionici, ali ovaj put eksperimentator manipulira nezavisnim varijablama. Serija glasnih zvukova šumova se proizvodi u susjednoj učionici, stvarajući dojam da se neka vrsta građevinskih radova odvija pored vrata. Istodobno, termostat se podiže na mješavinu od 80 stupnjeva celzijusa.
Kao što vidite, postupci i materijali koji se koriste u kontrolnoj i eksperimentalnoj skupini su isti. Istraživači su koristili istu sobu, isti postupak testiranja i isti test u obje skupine.
Jedino što se razlikuje je količina distrakcije uzrokovane razinom buke i sobne temperature u eksperimentalnoj skupini.
Nakon završetka eksperimenta, istraživač može pogledati rezultate ispitivanja i započeti s usporedbom između kontrolne skupine i eksperimentalne grupe. Ono što otkriva je da su testni rezultati na ispitima matematike bili znatno niži u eksperimentalnoj grupi nego što su bili u kontrolnoj skupini. Rezultati podupiru njegovu hipotezu da smetnje poput viška buke i temperature mogu utjecati na testne rezultate.
Reference:
Myers, A. & Hansen, C. (2012) Eksperimentalna psihologija. Belmont, CA: Cengage učenje