Kako se stječu nova ponašanja?
Stjecanje se odnosi na prve faze učenja kada se ustanovi odgovor. U klasičnom kondicioniranju se odnosi na razdoblje kada poticaj dolazi da izazove uvjetovan odgovor .
Razmislite o Pavlovom klasičnom eksperimentu s psima. Povezujući prezentaciju hrane sa zvukom tonova, Pavlov je bio u stanju uvjetovati psima da salivaju na zvuk.
Faza u kojoj su psi počeo salivirati na zvuk je razdoblje stjecanja.
Kako radi?
Kako se to događa? U klasičnom kondicioniranju, ponavljanje uparivanja uvjetovanog podražaja (CS) i bezuvjetnog stimulansa (UCS) dovodi do stjecanja. Zapamtite, bezuvjetan poticaj je onaj koji prirodno podsjeća na neodgovoreni odgovor (UCR). Nakon uparivanja CS s UCS više puta, samo CS će doći do izazivanja odgovora, koji je sada poznat kao uvjetovani odgovor (CR).
Tijekom stjecanja, uvjetovani poticaj i bezuvjetni poticaj opetovano su upareni kako bi se stvorila udruga. Potrebna su višestruka uparivanja, ali broj pokušaja potrebnih može varirati ovisno o tome što se nauči. Na primjer, zamislite da poučavate psa da biste se bojali zvukom crvenokrilca. Ova vrsta učenja vjerojatno će se dogoditi puno brže, jer životinja može biti već napitana da bi formirala takvu vezu.
Kao rezultat toga, akvizicija će se dogoditi puno brže nego ako podučavate svog psa da igra mrtav. Snaga uvjetovanog odgovora nastavit će se povećavati do određene točke prije nego što se počne slegnuti.
Nakon što je uspostavljena veza između CS i UCS, za odgovor se kaže da je stekla.
U ovom trenutku ponašanje se još uvijek učvršćuje kako bi se ojačalo asocijacija.
Na primjer, zamislite da podučavate golub za ključavanje kad god zazvoni zvono. U početku, stavite hranu na ključ i zvuk zvuka neposredno prije goluba pecks ključ. Nakon nekoliko pokušaja, golub počinje udarati ključ kad god čuje ton, što znači da je stekao ponašanje. Ako prestanete pojačati ponašanje u ovom trenutku, ptica će brzo zaustaviti sudjelovanje u akciji, a može doći do izumiranja . Ako nastavite pojačati vezu između zvona i hrane, odgovor će postati mnogo jači.
Koje čimbenike utječu na akviziciju?
Broj čimbenika može utjecati na brzinu akvizicije. Prvo, važnost uvjetovanog podražaja može imati važnu ulogu. Ako je CS previše suptilan, učenik ga možda neće primijetiti dovoljno da bi se mogao povezati s nekondiciranim poticajem. Stimul koji je vidljiviji obično dovodi do bržeg stjecanja.
Na primjer, ako vježbate psa da se salivate na zvuk, stjecanje će biti vjerojatnije ako je zvuk primjetan i neočekivan. Zvuk zvona će proizvesti bolji rezultat od tihog tonusa ili neutralnog zvuka kojeg životinja redovito čuje.
Drugo, vrijeme ima ključnu ulogu. Ako postoji previše zakašnjenja između prezentacije uvjetovanog podražaja i bezuvjetnog poticaja, učenik ne bi mogao stvoriti povezanost između dva. Najučinkovitiji je pristup predstaviti CS, a zatim brzo uvesti UCS tako da postoji preklapanje između dva. U pravilu, što je veća odgoda između UCS-a i CS-a, potrebno je dulje akvizicije.