Pomozite svom djetetu s ADHD-om da uspije u matematici

Učenje matematike i izvođenje matematičkih proračuna često može biti izazov za učenike s ADHD-om. Uznemiravanje u radnoj memoriji , nepažnja , impulzivnost, neorganizacija i sporija brzina obrade mogu pridonijeti slabosti matematike.

Ako se vaše dijete bori s matematikom, prvi korak je da odredite područja na kojima se javljaju kvarovi u učenju.

Sljedeći korak je uključivanje strategija i smještaja u nastavi koji će pomoći vašem djetetu da bude uspješniji.

Usko surađujte s učiteljem svog djeteta. Njegovo razumijevanje tih pojmova je neophodno, kao što je potrebno vrijeme uključiti učinkovite strategije učenja. To može biti izazov u nekim obrazovnim postavkama s pretrpanim učionicama i drugim naizgled većim pitanjima kao što su ponašanje u nastavi. Učinkovito zagovaranje roditelja za vaše dijete je presudno i podrška pedijatri i psihologa je neophodna.

Ispod je popis nekih općih smjestaja koji su često korisni za studente s ADHD-om koji imaju akademske poteškoće u matematici.

Predložene smještaj za studente s ADHD-om

1. Dopustite studentu da upotrijebi stolne kopije matematičkih listova ili grafikona (na primjer, tablicu za umnožavanje tablice koja se može držati na stolu kada je to potrebno) kako bi se kompenzirali problemi s memorijom i povećali opoziv dok rješavaju matematičke probleme u razredu, kod kuće , i na testovima.

1. Pružite studentu izlaganje jasnih koraka i postupaka koji će slijediti za izračunavanje s više sekvenci. Dopustite da se brošura koristi kao vodič pri rješavanju problema u razredu, tijekom vremena domaćih zadaća i na testovima.
2. Navedite uzorke uzoraka i dopustite studentu da te modele koriste kao referencu pri rješavanju problema u nastavi, tijekom domaćih zadaća i na testovima.

1. Dopustite korištenje kalkulatora u razredu , tijekom domaće zadaće i na testovima, kada je to prikladno.
2. Dopustite studentu dodatno vrijeme na testovima kako bi spriječili neprilike i neoprezne pogreške. Još jedna strategija koja je često korisna tijekom testiranja je razbiti testove u nekoliko odjeljaka i omogućiti studentu da dovrši svaki odjeljak s kratkim stanjem u međuvremenu za kretanje , dobivanje vode i preusmjeravanje.
3. Smanjite broj math problema dodijeljenih onome što je neophodno za razumijevanje učenika i praksu matematičkih pojmova. Na primjer, umjesto dodjeljivanja problema 1 - 20, mora student dovršiti jednake brojeve.
4. Pružite studentu česte povratne informacije o napretku i postavite redovite provjere točnosti. Na primjer, prijavite se s vama nakon završetka reda problema; provjerite da student ispravno rješava probleme i ako je sve dobro, student nastavlja s radom na sljedećem redoslijedu, itd. Provjera često ovako omogućuje vam da napravite prilagodbe ako se javljaju kvarovi, daje studentu malo prekida između problema, i smanjuje frustracije da se cijeli papir ponovno mora ponovo pojaviti kad dođe do pogrešaka koji se nisu uhvatili rano.
5. Smanjite zahtjeve za pisanjem tako što ćete studentu pružiti poteškoće s matematičkim rješenjima umjesto da učenici kopiraju probleme iz odbora ili udžbenika.

1. Neka student upotrebljava grafikon papira umjesto papira za bilježnicu prilikom izrade računanja na papiru. Kvadratići i rešetkasti izgled grafičkog papira pružaju lijep vodič koji pomaže studentima da na papiru ispravno postave brojeve, stupce i prostore.
2. Pružite studentu pregled sažetka kako biste se pripremili za testove.

_izvori:

_{Rief SF. Kako doseći i podučavati djecu s ADD / ADHD: praktične tehnike, strategije i intervencije. Drugo izdanje, učitelj Jossey-Bass. 2005.}

_{Zeigler Dendy CA. Podučavanje tinejdžera s ADD, ADHD i deficitima izvršnih funkcija: Brzi referentni vodič za učitelje i roditelje. Drugo izdanje. Woodbine House. 2011.}