Korisne tehnike za učitelje i roditelje
Poremećaj pažnje / hiperaktivnost (obično poznat kao ADHD) je stanje koje se razvija u djetinjstvu i karakterizira problemi s pažnjom, impulsnošću i hiperaktivnošću. Prema Nacionalnom institutu za mentalno zdravlje (NIMH), ADHD je problem za oko devet posto američke djece u dobi od trinaest do osamnaest godina, s dječaka koji su četiri puta veći rizik od djevojaka.
Ako ste učitelj djeteta s ADHD-om, ovaj popis osamnaest jednostavnih strategija za pomoć u učenju je za vas.
Strategije za učionicu
1. Pravila u učionici trebaju biti jasna i sažeta i redovito se preispitivati s učenikom. Korisno je imati dijete ponavljati pravila, očekivanja ili druge upute kako bi bili sigurni da su razumljivi. Ova pravila trebaju biti istaknuta u učionici.
2. Budući da su studenti s ADHD-om podložni smetnjama, smjestite učenika u blizinu učitelja. Pazite da on ili ona sjedne daleko od lako distractions, kao što su vrata, prozori, cubby područja ili oštrenje olovkom.
3. Dajte studentu česte i neposredne povratne informacije ili posljedice o ponašanju.
4. Uhvatite da je učenik dobar i da mu odmah hvalite. Ignorirajte negativna ponašanja koja su minimalna i ne ometaju.
5. Koristite nagrade i poticaje prije kazne kako biste motivirali učenika i pomagali da se škola osjeća kao pozitivno mjesto.
Često mijenjate nagrade kako biste spriječili da učenik postane dosadan.
6. Dopustite studentskim čestim fizičkim prekidima da se kretaju (pružati ili skupljati materijale, izvršiti poslove u uredu ili drugim područjima zgrade škole, izbrisati ploču, popiti vodu u vodoskok itd.)
7. Dopusti neku nemirnost na radnom mjestu. Dopustite studentima da ustanu na svoj stol ako im pomaže da ostane na zadatku.
8. Stisnite indeksnu karticu na studentski stol s pismenim pravilima klase. Pomognite mu da pratimo raspored pregledavanjem s njim u različitim vremenima tijekom dana i pripremajući ga za svaku tranziciju.
9. Ograničite distractions, prekomjerne buke, distracting vizualni podražaji, nered, itd. (Za neke djece s ADHD slušajući "bijeli šum" ili soft background glazba može pomoći koncentraciju i fokus).
10. Smanjite ukupno radno opterećenje studenta. Prekinite posao u manje odjeljke.
11. Dajte kratki jedan ili dva koraka upute . Izbjegavajte preopterećenje s previše informacija.
12. Stavite ruku na studentovo rame, ruku ili ruku dok razgovarate s njim kako biste mu pomogli da ostane usredotočen na ono što je rečeno.
13. Dopustite studentu da održi malu "koosh kuglu" ili glupi kit ili nešto taktilno da mu manipulira. Ova lagana stimulacija često pomaže u održavanju usmjeravanja ADHD-a.
14. Ako škola to dopušta, neki učenici imaju koristi od žvakaće gume za oslobađanje energije i zadržavanje koncentracije.
15. Rasporedite najteže teme u jutarnjim satima kada je učenik (i cijeli razred) svježiji i manje umorni.
16. Nemojte koristiti gubitak udara kao posljedica negativnog ponašanja. (ADHD djeca imaju koristi od fizičkog kretanja koji se javlja tijekom udara i obično se bolje usredotočuju nakon ove vježbe).
17. Koristite vremenske oznake, vremenske signale snimljene ili verbalne znakove kako biste pokazali koliko vremena student ostaje za neku aktivnost.
18. Pair student s "studija prijatelj" - vrsta i zrele učionice peer koji može pomoći podsjetiti ili preusmjeriti dijete kada on dobiva off track.
Uspješna strategija učinkovite edukacije učenika s ADHD-om uključuje trijadu koja uključuje akademsku nastavu, ponašanje i učenje u učionici.
Kada se ove strategije primjenjuju redovito u učionici, oni će imati koristi ne samo studentima s ADHD-om, već čitavim okruženjem učenja.
izvori
Nacionalni institut za mentalno zdravlje - Poremećaj hiperaktivnosti s poremećajem pozornosti
Robelia, B. (1997). Savjeti za rad s ADHD studentima svih dobnih skupina. Časopis za eksperimentalno obrazovanje , 20 (1), 51-53.
Odjel za obrazovanje Sjedinjenih Američkih Država (2008). Poučavanje djece s poremećajem pozornosti hiperaktivnost poremećaj: nastavne strategije i prakse.
Uredio Jenev Caddell, PsyD