Kako jedan program pomaže djeci da postanu svakodnevni heroji
"Svijet je opasno mjesto, ne zbog onih koji rade loše stvari, već zbog onih koji gledaju i ne čine ništa". -Albert Einstein
Psiholog Philip Zimbardo , osnivač projekta Heroic Imagination (HIP), smatra da se junaštvo može naučiti i razvio program koji pomaže djeci da nauče kako biti junaci. Većina ljudi zna Zimbarda kao čovjeka iza poznatog zatvorskog zatvora u Stanfordu , studija koja je pokazala kako su ljudi pod velikim utjecajem društvenih i situacijskih pritisaka.
U eksperimentu sudionici su preuzeli uloge čuvara i zatvorenika u okruženju podsmijeha. Izvorno predviđen za posljednja dva tjedna, studija je trebala biti prekinuta nakon samo šest dana kad su stražari postali nadmoćni i uvredljivi, a zatvorenici su postali uznemireni i depresivni.
Danas, Zimbardov HIP programi "namijenjeni su da u sadašnjoj generaciji - a u budućnosti - usadimo pojam junaštva ne kao nešto rezervirano za one rijetke pojedince koji čine ili postižu nešto izvanredno, nego kao razmišljanje ili ponašanje koje je moguće za svakoga tko je sposoban za izvanredno djelo. "
Za mnoge, ovo bi moglo zvučati kao radikalan koncept. Uostalom, popularni prikazi heroja često opisuju ove pojedince kao da imaju nešto što prosječna osoba jednostavno ne. Prema zajedničkim stajalištima heroizma, ti junaci posjeduju osobine koje im dopuštaju da se podignu u pravom trenutku i pohvaliti svoje hrabrost u lice opasnosti, opasnosti ili oporbe.
Oni su poseban. One su rijetke. Jednostavno rečeno, oni su "rođeni s njom".
Zimbardo sugerira da to jednostavno nije točno. "Previše smo dugo osamljeni ovim mističnim pogledom na junaštvo", sugerira on. "Pretpostavljamo da su heroji polubogovi, ali nisu. Joj je samo obična osoba koja radi nešto izvanredno.
Vjerujem da možemo koristiti znanost kako bi naučili ljude kako to učiniti. "
Prepreke heroizmu
HIP program sastoji se od četverotjednog kurikuluma namijenjenog adolescentima koji započinje s učenicima koji se obvezuju na zalaganje za junaka. Tijekom sljedeća četiri tjedna učenici će saznati o tamnijoj strani ljudske prirode, uključujući Milgramov pokus poslušnosti (koji pokazuje koliko ljudi idu poslušati i autoritet), prevalencija i utjecaj predrasuda , društvenih uloga i očekivanja, (u kojoj su ljudi manje vjerojatno da će ponuditi pomoć osobi u potrebi ako su drugi prisutni).
Izgradnja empatije
Druga faza programa usmjerena je na pomaganju studentima da prevladaju te probleme izgradnjom empatije, uključujući povećanje razumijevanja utjecaja temeljne pogreške atribucije ili naše sklonosti da ignoriramo kako kontekst i situacijske varijable utječu na ponašanje. To je važno, sugerira Zimbardo, jer jedan od glavnih razloga zbog kojih ne uspijevamo pomoći drugima je zbog naše sklonosti da vjerujemo da zaslužuju ono što im se događa. Dovođenjem učenika na svijest o toj zabludi, oni su manje vjerojatno da će "kriviti žrtvu" i da će vjerojatno poduzeti akciju.
Proučavanje heroja i stavljanje u praksu
Proučavanje života i priča legendarnih junaka još je jedan važan dio programa.
Nizovi stvarnih pojedinaca i likovnih likova u rasponu od Martin Luther King Jr. do Harryja Pottera služe kao modeli čestitoga i herojskog ponašanja. Konačno, a možda i najvažnije, od studenata se traži da počnu stavljati ono što su naučili tijekom programa da rade u stvarnom svijetu. Kao i svaka vještina, Zimbardo vjeruje da se herojstvo prakticira. Sudionici u programu počinju mala događajem svake godine kako bi pomogli drugoj osobi da se bolje osjeća. Cilj je da ti koraci bebe služe kao koračni korak ka životu ponašanja ponašanja.
Možda je najveća poteškoća u podučavanju junaštva u onim popularnim shvaćanjima o onome što čini heroja.
Ako danas pozovete mnoge ljude na popis nekih junaka, odgovori vjerojatno uključuju likove iz pop kulture kao što su profesionalni sportaši i glumci. "Jedan od problema s našom kulturom je da smo heroje zamijenili slavnim osobama", kaže Zimbardo. "Obožavamo ljude koji nisu učinili ništa, vrijeme je da se vratimo na ono što je bitno, jer trebamo prave heroje više nego ikada."
SLJEDEĆA: Nastavite čitati kako biste saznali više o svojstvima heroizma
Reference:
Allison, ST i Goethals, GR (2011). Heroji: što rade i zašto im je potrebna . New York: Oxford University Press.
Becker, SW & Eagly, AH (2004). Heroizam žena i muškaraca. American Psychologist, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, 3. siječnja). Čovjeka je spasio stranac na podzemnim željeznicama. The New York Times. Preuzeto sa stranice http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland
Farley, F. (2012, 27. srpnja). Pravi junaci "The Dark Knight". Psihologija danas . Dobavljeno iz http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-darknightnight
Fletcher Stoeltje, M. (2007., 22. veljače). Znanstvenici objašnjavaju zašto neki ljudi postaju heroji. Chicago Tribune . Dobavljeno iz http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes
Lehrer, J. (2010, 11. prosinca). Jesu li junaci rođeni ili mogu biti napravljeni? Wall Street Journal . Dobavljeno iz http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html
Psihologija i junaštvo. (ND). Projekt herojske imaginacije. Dobavljeno iz http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/
Pregled obrazovanja. (ND). Projekt herojske imaginacije. Dobavljeno iz http://heroicimagination.org/education/
Zimbardo, P. (2011, 18. siječnja). Što čini junak? Veće dobro: Znanost smislenog života . Dobavljeno iz http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero