Pojmovi ADD i ADHD su bačeni u mnogo na medijima, pa čak i u općim razgovorima kada je netko zaboravljiv ili ima "dodatni trenutak". Neki ljudi zabrinuti su da prečesto dijagnosticira ADHD (poremećaj pažnje / hiperaktivnost) ili da su djeca prebrzo stavljena na stimulansne lijekove kako bi upravljala teškim ponašanjem.
S druge strane, mnogi ljudi su zabrinuti zbog nedovoljne identifikacije ADHD-a, što može dovesti do kašnjenja u iniciranju liječenja ili uopće ne liječenja. Kao rezultat toga, mnoge djece i odraslih s ADHD-om mogu i dalje nepotrebno boriti i imaju značajan rizik za razvoj daljnjih problema.
Razumijevanje znakova i simptoma ADHD-a
Ako ste roditelj djeteta koji izgleda različito misli, djeluje drugačije i naučiti drugačije od druge djece - i pitate se može li ADHD doprinijeti poteškoćama kod kuće, u obiteljskim interakcijama, u školi ili u međusobnim odnosima - biti svakako razgovarajte s pedijatrom ili drugim kvalificiranim davateljem zdravstvenih usluga . Također je važno razumjeti neke od znakova i simptoma ADHD-a. Mnogi roditelji nisu uvijek svjesni da njihovo dijete ima ADHD, osobito ako njihovo dijete nije osobito preaktivan. Lako je uhvatiti u netočnoj percepciji da su sva djeca s ADHD-om hiperaktivna - poput zecu energizera!
Istina je da su djeca s ADHD-om (i odrasli s ADHD-om) heterogena skupina. Simptomi ADHD-a mogu utjecati na ljude na različite načine, u različitim kombinacijama i u različitim stupnjevima. Ne samo da ADHD može biti vrlo različit od osobe do osobe, ali simptomi također mogu značajno variirati kao odgovor na situacijske zahtjeve.
Osim toga, način na koji se simptomi ADHD-a pojavljuju u svakodnevnom životu mogu se mijenjati dok dijete stari i prelazi iz osnovne škole u srednju školu, srednju školu, a zatim na fakultet i šire. Ako sumnjate da vaše dijete ima ADHD, korisno je educirati se o definicijama i osobinama koje se često vide u ADHD-u.
Obrazovanje o ADHD-u i povećanje svijesti o načinu na koji se ADHD može pojaviti u svakodnevnom životu djeteta, omogućit će vam i vašem djetetu liječniku da preciznije procijeni je li prisutan ADHD i da utvrdi najbolji plan djelovanja.
Nepažnja, impulzivnost, hiperaktivnost
Tri glavna obilježja koja karakteriziraju ADHD uključuju probleme s pažnjom, impulzivnošću i / ili hiperaktivnošću. Sva djeca s vremena na vrijeme pokazuju određeni stupanj nepažnje, impulzivne reakcije i hiperaktivno ponašanje. Za djecu s ADHD-om, međutim, ponašanja nisu primjerena dobi ili su tipična za djecu iste dobi koja nemaju ADHD, a ta ponašanja mogu rezultirati značajnim oštećenjem sposobnosti djeteta da uspješno funkcionira kod kuće iu školi.
Ispod su popisi vrsta ponašanja koja često upozoravaju roditelje na moguću prisutnost ADHD-a.
Imajte na umu da postoje različite vrste ADHD-a i da djeca mogu prikazati različite kombinacije simptoma. Postoje također i drugi čimbenici koji nisu povezani s ADHD-om koji mogu uzrokovati probleme. Opet, ako imate zabrinutost da vaše dijete može imati ADHD, svakako razgovarajte sa svojim pedijatrom ili kvalificiranim liječnikom.
Znakovi nepažnje
Dijete koje se bori s nepažnjom:
- lako se smeta, ima poteškoća u koncentraciji i usredotočenosti na svjetovne zadatke, prebacuje se s aktivnosti u aktivnost i prikazuje puno ponašanja izvan zadatka
- s druge strane, dijete može imati problema s isključivanjem i preusmjeravanjem pozornosti kada je to potrebno i može postati "prekomjerno usmjereno". Možda se dijete može satima usredotočiti na video igre, na primjer, jer igre potiču i drže djetetovo zanimanje i pomicanje pozornosti daleko od ove aktivnosti je vrlo teško
- ne čini se da sluša kada se govori izravno, izgleda da se "podesiti", s vremena na vrijeme, dreamadays svibanj pojaviti se kao da je "u maglu" ili "spacey"
- neobično je zaboravljiv, ne slijedi upute, gubi stvari, neorganizira se u razmišljanju i drugim aktivnostima
- ne posvećuje pažnju na detalje, čini pogrešne pogreške
- ne voli ili izbjegava zadatke koji zahtijevaju blisku koncentraciju
- ima poteškoća s početkom i završavanjem zadataka, ostavlja projekte ili sitni nedovršeni ili samo djelomično obavlja, lagano se dosadi, odugovlači
- ima loš osjećaj za vrijeme, često je kasno
- poludjeli mogu polako obraditi informacije
Znakovi impulzivnosti
Dijete koje se bori s impulzivnošću:
- ima poteškoća sa samokontroliranjem i inhibiranjem odgovora i ponašanja
- djeluje prije razmišljanja kroz posljedice ponašanja
- razbije odgovore na pitanja prije nego što su završeni, razgovara sa svoje strane, razbija primjedbe bez obzira na društvene posljedice
- prekinuti ili uletjeti na druge, provaljuju u razgovore ili aktivnosti
- je nestrpljiv, ima poteškoća u prijelazu, ima poteškoća u odgađanju zadovoljenja, "želi to sada!"
- započinje zadatke prije nego što je uputa potpuno dano, bezbrižno je - preporučuje se preciznost prilikom završetka školskog rada, previše nestrpljiva da se vrati i provjerava rad
- može tražiti poticanje time što je klasni klaun, uzima rizike bez razmišljanja kroz posljedice, može biti vrlo nesreća sklona
- ima problema s radom u suradnji s drugima, može biti vrlo reaktivan u situacijama, lako izaziva i može biti brz na ljutnju, ima poteškoća u upravljanju emocijama, ima nisku toleranciju za frustracije
Znakovi hiperaktivnosti
Dijete koje se bori s hiperaktivnošću:
- ima poteškoće u reguliranju motoričke aktivnosti, ima višak energije, prekomjerno je aktivan
- ne može sjediti, može se ljuljati noge u stolcu, dodirnuti prste na stolu ili stenjati naprijed i natrag na dvije noge stolice
- pretvara ili se penje pretjerano u situacijama u kojima je neprikladna, često na putu, čini se da je pogonjen motorom
- ima poteškoća u igranju ili bavljenju aktivnostima tiho, teži biti vrlo glasan i ometan
- lako se stimulira i uzbuđuje, teško se smiruje
- može pokazati hiperaktivnost na manje tjelesne načine, kao što su hiper-talkativni, monopolizirajući razgovori, tako da drugi ne mogu dobiti riječ u edgewiseu ili mogu biti hiper-socijalni, "socijalni leptiri", mogu se osjećati nemirno unutar
Izvor:
Arthur D. Anastopoulos i Terri L. Shelton, Procjena poremećaja pažnje / hiperaktivnosti. Kluwer Academic / Plenum Publishers, New York 2001.