Kognitivne prekretnice predstavljaju važne korake naprijed u razvoju djeteta. Kroz povijest čovječanstva, djeca su često smatrala jednostavnim, pasivnim bićima. Prije 20. stoljeća, djeca su često viđena samo kao minijaturne verzije odraslih. Tek kad psiholozi poput Jean Piageta predlože da djeca zapravo misle drugačije od odraslih i da su ljudi počeli gledati djetinjstvo i adolescenciju kao jedinstveni period rasta i razvoja.
Odrasli su često odbili izvanredne intelektualne sposobnosti dojenčadi i vrlo male djece, ali suvremeni mislioci i istraživači otkrili su da bebe zapravo uvijek uče, razmišljaju i istražuju svijet oko sebe.
Čak i novorođenčad aktivno uzima informacije i uči nove stvari. Uz prikupljanje novih informacija o ljudima i svijetu oko njih, bebe također stalno otkrivaju nove stvari o sebi.
Od rođenja do 3 mjeseca
Prva tri mjeseca života djeteta vrijeme je čuda. Glavni razvojni koraci u ovom dobu usredotočeni su na istraživanje temeljnih osjetila i učenje više o tijelu i okolišu. U tom razdoblju većina beba počinje:
- Pogledajte objekte jasnije unutar udaljenosti od 13 inča
- Usredotočite se na objekte koji se kreću, uključujući lica skrbnika
- Recite između slatkih, slanih, gorkih i kiselih okusa
- Otkrivanje razlika u razini i volumenu
- Pogledajte sve boje u ljudskom vizualnom spektru
- Odgovarajte na njihovu okolinu s izrazima lica
- Pokazujte anticipativna ponašanja poput korijenja i sisanja na mjestu bradavice ili boca
Od 3 do 6 mjeseci
U ranom djetinjstvu, perceptivne sposobnosti još se razvijaju. Od dobi od tri do šest mjeseci, dojenčad počinje razvijati jači osjećaj percepcije .
U ovom dobu većina beba počinje:
- Prepoznati poznata lica
- Odgovarajte na izraze lica drugih ljudi
- Prepoznajte i reagirajte na poznate zvukove
- Počnite imitirati izraze lica
Od 6 do 9 mjeseci
Gledanje unutar uma djeteta nije lagan zadatak. Uostalom, istraživači ne mogu samo pitati dijete o čemu razmišlja u bilo kojem trenutku. Da bi se doznalo više o mentalnim procesima dojenčadi, istraživači su došli do brojnih kreativnih zadataka koji otkrivaju unutarnje djelovanje dječjeg mozga.
Od dobi od šest do devet mjeseci, istraživači su otkrili da većina beba počinje:
- Razumjeti razlike između animiranih i neživih objekata
- Recite razlike između slika koje prikazuju različite brojeve objekata
- Koristite relativnu veličinu objekta kako biste utvrdili koliko je daleko
- Gledajte duže na "nemoguće" stvari kao što je objekt suspendiran u zraku
Od 9 do 12 mjeseci
Kako se djeca više fizički poučavaju, moći su dublje istražiti svijet oko sebe. Sjedeći se, puzanje i hodanje samo su neki od fizičkih prekretnica koje djeci omogućuju da bolje razumiju svijet oko sebe.
Dok se približavaju jedna godina, većina dojenčadi može:
- Razumjeti koncept trajne trajnosti objekta , ideju da objekt i dalje postoji, iako se ne može vidjeti
- Oponašajte geste i neke osnovne radnje
- Odgovorite s gestama i zvukovima
- Kao gledanje slikovnica
- Manipulirajte objekte pretvarajući ih, pokušavajući staviti jedan predmet u drugi, itd.
Od 1 do 2 godine
Nakon dostizanja jedne godine života, dječji fizički, društveni i kognitivni razvoj čini se da raste po skokovima i granicama. Djeca u ovoj dobi troše ogromnu količinu vremena promatrajući akcije odraslih, pa je važno da roditelji i skrbnici postavljaju dobre primjere za ponašanje.
Većina jednogodišnjaka počinje:
- Razumjeti i odgovoriti na riječi
- Odredite slične objekte
- Recite razliku između "Ja" i "Vi"
- Imitirajte akcije i jezik odraslih
- Mogu istaknuti poznate predmete i ljude u slikovnoj knjizi
- Saznajte kroz istraživanje
Od 2 do 3 godine
U dobi od dvije godine, djeca postaju sve neovisnija. Budući da su sada u stanju bolje istražiti svijet, mnogo učenja tijekom ove faze rezultat je vlastitih iskustava.
Većina dvogodišnjaka može:
- Razvrstavanje objekata prema kategorijama (npr. Životinje, cvijeće, stabla itd.)
- Stack prstenje na klin od najvećih do najmanjih
- Oponašanje složenijih odraslih postupaka (igranje kuća, praćenje rublja itd.)
- Identificirajte vlastiti odraz u zrcalu po imenu
- Odgovarajte na jednostavne upute od roditelja i njegovatelja
- Imenujte objekte u slikovnoj knjizi
- Podudaranje objekata s njihovim korištenjem
Od 3 do 4 godine
Djeca postaju sve sposobnija analizirati svijet oko sebe na složeniji način. Dok promatraju stvari, počinju ih razvrstati i kategorizirati u različite kategorije, često nazivani shemama . Budući da djeca postaju puno aktivnija u procesu učenja, također počinju postavljati pitanja o svijetu oko sebe. "Zašto?" postaje vrlo uobičajeno pitanje oko ovog doba.
U dobi od tri godine, većina djece može:
- Pokažite svijest o prošlosti i sadašnjosti
- Aktivno traže odgovore na pitanja
- Naučite promatranjem i slušanjem uputa
- Organizirajte objekte prema veličini i obliku
- Razumjeti kako grupirati i podudarati objekt prema boji
- Imajte dužinu pažnje od oko 5 do 15 minuta
- Pita "zašto" pitanja za dobivanje informacija
Od 4 do 5 godina
Budući da su u blizini školske dobi, djeca postaju bolja u korištenju riječi, imitirajući odrasle radnje, računajući i druge osnovne aktivnosti važne za pripremu škole.
Većina četverogodišnjaka može:
- Rima
- Imenujte i prepoznajte mnoge boje
- Nacrtajte oblik osobe
- Broja do pet
- Recite gdje žive
- Crtanje slika koje često nazivaju i opisuju
Pomoć djeci dosegnu kognitivne prekretnice
Za mnoge roditelje, poticanje dječjeg intelektualnog razvoja je glavna briga. Srećom, djeca žele učiti od samog početka. Iako će obrazovanje uskoro postati ogromni dio života djeteta koji raste, u prvim godinama najčešće utječu bliski obiteljski odnosi, posebno oni s roditeljima i drugim skrbnicima. To znači da roditelji imaju jedinstven položaj da pomognu oblikovati kako njihova djeca uče, razmišljaju i razvijaju se.
U domu, roditelji mogu potaknuti intelektualne sposobnosti svoje djece, pomažući djeci da osjete svijet oko sebe. Kada djetetu pokazuje zanimanje za objekt, roditelji mogu pomoći djetetu da dodirne i istražuje stavku, kao i da kaže što je objekt. Na primjer, kada beba namjerno promatra zvončicu igračaka, roditelj bi mogao pokupiti predmet i staviti ga u dječju ruku govoreći: "Da li Gracie želi zvuk?" i potom trese zveckanje kako bi pokazao što ona radi.
Kako djeca stare, roditelji bi trebali nastaviti poticati svoju djecu da aktivno istraže svijet. Pokušajte imati strpljenja s malom djecom koja izgleda imaju beskonačno niz pitanja o svemu i svemu oko sebe.
Roditelji mogu postaviti i vlastita pitanja kako bi djeci postala kreativniji problem. Kada se suočava s dilemom, kao pitanja poput "Što mislite da bi se dogodilo ako mi ...?" ili "Što bi se moglo dogoditi ako mi ...?" Dopuštajući djeci da dokažu izvorna rješenja problema, roditelji mogu potaknuti i intelektualni razvoj i samopouzdanje.
> Izvori:
> Centri za kontrolu i prevenciju bolesti. Razvojni ciljevi; 2016.