Razumijevanje Eriksonove teorije psihosocijalnog razvoja
Identitet naspram konfuzije je peta faza ego prema teoriji psihosocijalnog razvoja psihologa Erik Erikson . Ova faza pojavljuje se tijekom adolescencije između dobi od oko 12 i 18 godina. Tijekom ove faze, adolescenti istražuju svoju neovisnost i razvijaju osjećaj sebe.
Prema Eriksonu, ljudi napreduju kroz niz stadija kako rastu i mijenjaju tijekom života.
Tijekom svake faze ljudi se suočavaju s razvojnim sukobom koji se mora riješiti kako bi uspješno razvio primarnu vrlinu te pozornice. Zanimalo ga je kako socijalna interakcija i odnosi utječu na razvoj i rast.
Što je Ego identitet?
Jedan od glavnih elemenata Eriksonove psihosocijalne teorije jest razvoj ego identiteta. To je svjesni osjećaj sebstva koji se razvijamo kroz društvenu interakciju koja se stalno mijenja zbog novih iskustava i informacija koje stječemo u našim svakodnevnim interakcijama s drugima.
Tijekom identiteta naspram konfuzije, ovaj sukob je usredotočen na razvoj osobnog identiteta. Uspješno dovršavanje ove faze dovodi do snažnog osjećaja jastva koji će ostati tijekom cijelog života.
Bliži pogled na stazu identiteta i konfuzije
- Psihosocijalni sukob: Identitet nasuprot zbunjenosti
- Glavno pitanje: "Tko sam ja?"
- Osnovna vrlina: vjernost
- Važni događaji: društvene veze
Dok prelaze s djetinjstva u odrasloj dobi, tinejdžeri mogu početi osjećati zbunjenost ili nesigurnost o sebi i kako se uklapaju u društvo. Kako žele uspostaviti osjećaj sebe, tinejdžeri mogu eksperimentirati s različitim ulogama, aktivnostima i ponašanjima. Prema Eriksonu, ovo je važno za proces formiranja snažnog identiteta i razvijanja smisla za usmjeravanje u životu.
Razvoj tijekom adolescentskih godina
Ponašanje tinejdžera često izgleda nepredvidljivo i impulzivno, ali sve to je dio procesa pronalaženja osjećaja osobnog identiteta. Roditelji i članovi obitelji i dalje utječu na to kako se tinejdžeri osjećaju za sebe, ali izvanjske snage također postaju osobito važne za to vrijeme. Prijatelji, društvene skupine, školski družitelji, društveni trendovi, pa čak i popularna kultura, igraju ulogu u oblikovanju i formiranju identiteta.
Oni koji dobivaju odgovarajuće ohrabrenje i pojačanje kroz osobno istraživanje proizlaze iz ove faze s jakim osjećajem sebe i osjećajem neovisnosti i kontrole. Oni koji ostaju nesigurni u svojim vjerovanjima i željama ostat će nesigurni i zbunjeni o sebi i budućnosti.
Rješavanje krize u ovoj fazi razvoja uključuje poduzimanje određenog identiteta. To može uključivati obvezivanje na karijeru, odlučivanje o tome koje društvene skupine povezuju, pa čak i razviju osjećaj osobnog stila.
Oni koji su uspješni razvijali vjernost, psihološku vrlinu koju karakterizira sposobnost povezivanja s drugima i oblikovanje pravih odnosa. Ova sposobnost igra važnu ulogu u nadolazećem stadiju poznatoj kao intimnost nasuprot izolaciji .
Dakle, što se događa onima koji ne završavaju uspješno formiranje identiteta u ovom trenutku razvoja? Djeca koja nisu dopuštena da istraže i ispituju različite identitete mogu ostati s onim što je Erikson nazvao zbunjenjem uloga. Ti pojedinci nisu sigurni tko su oni ili što im se sviđa. Oni imaju tendenciju da se sklope s jednoga posla ili odnosa s drugom, nikad doista sigurni što žele raditi sa svojim životima. Umjesto da osjećaju osjećaj osobne kohezivnosti, ostavljaju se razočarani i zbunjeni zbog svog mjesta u životu.
> Izvori
> Erikson, EH (1963). Djetinjstvo i društvo. (2. izdanje). New York: Norton.
> Erikson, EH (1968). Identitet: Mladi i kriza. New York: Norton.
> Erikson, EH (1982). Završen životni ciklus. Norton, New York / London.