Formalna operativna pozornica je četvrta i završna faza Jean Piagetove teorije kognitivnog razvoja . Nastala apstraktna misao i hipotetski razlozi obilježavaju ovu fazu razvoja.
U ovom trenutku razvoja, razmišljanje postaje mnogo sofisticiraniji i napredniji. Djeca mogu razmišljati o apstraktnim i teorijskim konceptima i koristiti logiku kako bi se stvorila kreativna rješenja za probleme.
Saznajte više o nekim od osnovnih obilježja i događaja koji se odvijaju tijekom ove faze kognitivnog razvoja.
Značajke formalnog operativnog stadija
- Formalna operativna faza započinje približno 12 godina i traje do odrasle dobi.
- Tijekom tog vremena ljudi razvijaju sposobnost razmišljanja o apstraktnim konceptima.
- Tijekom ove faze pojavljuju se i vještine poput logičke misli, deduktivnog rasuđivanja i sustavnog planiranja.
Kako je Piaget testirala formalne operacije?
Piaget je testirala formalnu operativnu misli na nekoliko različitih načina:
Jedan zadatak bio je da djeca različitih dobi uspoređuju mjeru pričvršćivanjem utega na svakom kraju. Da bi se uravnotežila skala, djeca su morala shvatiti da je i težina težina i udaljenost od središta odigrala ulogu.
Mlađa djeca u dobi od 3 i 5 godina nisu bila u stanju izvršiti zadatak jer nisu razumjeli koncept ravnoteže.
Sedamogodišnjaci su znali da mogu prilagoditi ljestvicu postavljanjem utega na svaki kraj, ali nisu uspjeli shvatiti da su tamo gdje su stavili utege također važni. Do 10 godina, djeca su smatrala mjesto i težinu, ali su morali doći do točnog odgovora pomoću suđenja i pogreške. Tek je oko 13 godina djeca mogla koristiti logiku kako bi oblikovala hipotezu o mjestu postavljanja težina kako bi se balansirala skala, a zatim dovršila zadatak.
U drugom eksperimentu o formalnoj operativnoj misli, Piaget je zamolio djecu da zamisle gdje bi htjeli staviti treće oči ako bi imali jedan. Mlađa djeca rekli su da će staviti zamišljeno treće oko na sredinu čela. Starija djeca su, međutim, uspjela doći do različitih kreativnih zamisli o mjestu postavljanja hipotetskog oka i raznih načina na koje bi se oko moglo iskoristiti. Oko usred ruke moglo bi biti korisno gledati uokolo. Oko na stražnjoj strani glave moglo bi vam pomoći da vidite što se događa u pozadini. Takve kreativne ideje predstavljaju apstraktno i hipotetsko razmišljanje, važne pokazatelje formalne operativne misli.
Logika
Piaget je smatrao da je deduktivno razmišljanje postalo neophodno tijekom formalne operacijske faze. Deduktivna logika zahtijeva sposobnost korištenja općeg načela za određivanje određenog ishoda. Znanost i matematika često zahtijevaju ovu vrstu razmišljanja o hipotetskim situacijama i konceptima.
Sažetak Misao
Dok djeca imaju tendenciju da se vrlo konkretno i specifično misle u ranijim stadijima, sposobnost razmišljanja o apstraktnim konceptima javlja se tijekom formalne operativne faze.
Umjesto da se oslanjaju isključivo na dosadašnja iskustva, djeca počinju razmotriti moguće ishode i posljedice djelovanja. Ova vrsta razmišljanja je važna u dugoročnom planiranju.
Rješavanje problema
U ranijim fazama, djeca su koristila pokušaj i pogrešku za rješavanje problema . Tijekom formalne operativne faze pojavljuje se sposobnost sustavnog rješavanja problema na logičan i metodičan način. Djeca u formalnoj operacijskoj fazi kognitivnog razvoja često su u stanju brzo planirati organizirani pristup rješavanju problema.
Ostale karakteristike formalnog operativnog stadija
Piaget je vjerovao da je ono što je nazvao "hipotetičko-deduktivnim obrazloženjem" bio bitan u ovoj fazi intelektualnog razvoja.
U ovom trenutku tinejdžeri postaju sposobni razmišljati o apstraktnim i hipotetskim idejama. Često razmišljaju o "what-if" tipu situacija i pitanja i mogu razmišljati o višestrukim rješenjima ili mogućim ishodima.
Dok su djeca u prethodnoj fazi ( konkretne operacije ) vrlo posebna u njihovim mislima, djeca u formalnoj operacijskoj fazi postaju sve apstraktnija u njihovom razmišljanju. Oni također razvijaju ono što je poznato kao metakognicija, ili sposobnost razmišljanja o svojim mislima, kao i idejama drugih.
Zapažanja o formalnom operativnom stadiju
- "Formalni operativni mislilac ima sposobnost razmotriti različita rješenja problema prije djelovanja, što uvelike povećava učinkovitost jer pojedinac može izbjeći potencijalno neuspješne pokušaje rješavanja problema, a formalna operativna osoba smatra prošle iskustva, sadašnje zahtjeve i buduće posljedice u pokušaju maksimiziranja uspjeha njegove prilagodbe svijetu. "
(Salkind, 2004) - "U formalnoj operacijskoj fazi stvarni (konkretni) objekti više nisu potrebni i mentalne operacije mogu se poduzeti" u glavi "pomoću apstraktnih pojmova. Na primjer, djeca u ovoj fazi mogu odgovoriti na pitanja poput: 'ako nešto možete zamisliti sastoji se od dvije količine, a sve ostaje isto kada se povećava jedna količina, što se događa s drugom količinom? " Ova vrsta razmišljanja može se obaviti bez razmišljanja o stvarnim objektima. "
(Brain & Mukherji, 2005)
> Izvori:
> Brain, C., & Mukherji, P. (2005). Razumijevanje dječje psihologije. Velika Britanija: Nelson Thornes.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Bitni Piaget. New York: osnovne knjige.
> Piaget, J. (1983). Piagetova teorija. U P. Mussen (ur.). Priručnik dječje psihologije. 4. izdanje. Vol. 1. New York: Wiley.
> Salkind, NJ (2004). Uvod u teorije ljudskog razvoja. Tisuću Oaks, CA: Sage Publications, Inc.
> Santrock, John W. (2008). Tematski pristup razvoju životnog vijeka (4 izd.). New York: McGraw-Hill.