3. stadij u Piagetovoj teoriji
Zaključna radna faza je treća Piagetova teorija kognitivnog razvoja . Ovo razdoblje obuhvaća vrijeme srednjeg djetinjstva i karakterizira razvoj logičke misli. Dok djeca u ovom dobu postaju logičnija za konkretne i specifične stvari, još uvijek se bore s apstraktnim idejama.
Saznajte više o nekim od ključnih stvari koje se događaju tijekom konkretne operacije.
Karakteristike betonskog operativnog stadija
Konkretna radna faza započinje oko sedam godina i nastavlja se do približno jedanaest godina. Tijekom tog vremena, djeca dobivaju bolje razumijevanje mentalnih operacija. Djeca počinju logično razmišljati o konkretnim događajima, ali imaju poteškoća u razumijevanju apstraktnih ili hipotetskih pojmova
Logika
Piaget je utvrdio da su djeca u konkretnoj operacijskoj fazi prilično dobri pri korištenju induktivne logike (induktivno rasuđivanje). Induktivna logika uključuje odlazak iz specifičnog iskustva na opće načelo. Primjer induktivne logike bi se primijetio da svaki put kada se nalazite oko mačke, imate svrbež očiju, natezni nos i natečen grlo. Tada biste mogli zaključiti da ste alergični na mačke.
S druge strane, djeca u ovoj dobi imaju poteškoća s deduktivnom logikom , koja uključuje korištenje općeg načela za određivanje ishoda određenog događaja.
Na primjer, dijete može naučiti da su A = B i B = C, no ipak bi se mogli boriti da shvate da je A = C.
preokretljivost
Jedan od najvažnijih događaja u ovoj fazi je razumijevanje reverzibilnosti ili svjesnosti da se akcije mogu preokrenuti. Primjer toga je sposobnost preokrenuti poredak odnosa između mentalnih kategorija.
Na primjer, dijete može biti u stanju prepoznati da je njegov pas je Labrador, da je Labrador psa i da je pas životinja.
Ostale ključne značajke
Drugi ključni razvoj u ovoj fazi je razumijevanje da kad nešto promijeni u obliku ili izgledu, to je još uvijek isti, koncept poznat kao konzervacija. Djeca u ovoj fazi shvaćaju da ako razbijete bombonicu u manje komade, ona je i dalje jednaka količini kada je slatkiš bio cjelovit. To je suprotnost mlađoj djeci koja često vjeruju da izlijevanje iste količine tekućine u dvije šalice znači da postoji više.
Na primjer, zamislite da imate dvije slatkiše šipke iste veličine. Vi slomite jedan slatkiš štapić na dvije komade jednako veličine, a druga slatkiša u četiri manje, ali jednako veličine odjeljaka. Dijete koje je u konkretnom operativnom stadiju će shvatiti da su obje čaše i dalje jednaki, dok će mlađe dijete vjerovati da je bombon bar s više komada veći od one s samo dva komada.
Konkretna radna faza također je obilježena smanjenjem egocentrizma. Dok djeca u prethodnom stupnju razvoja (preoperativna pozornica) se bore za perspektivu drugih, djeca u konkretnoj fazi mogu razmišljati o stvarima onako kako ih drugi vide.
Primjerice, u Piagetovoj Tri-Mountain zadatku, djeca u konkretnoj operacijskoj fazi mogu opisati kako bi planinska scena izgledala promatraču koji sjedi nasuprot njima.
Drugim riječima, djeca ne samo da mogu početi razmišljati o tome kako drugi ljudi gledaju i doživljavaju svijet, čak i počinju koristiti ovu vrstu informacija prilikom donošenja odluka ili rješavanja problema.
Zapažanja o konkretnom operativnom stadiju
Jedna od ključnih karakteristika konkretne operacijske faze je sposobnost da se usredotočite na mnoge dijelove problema. Dok se djeca u preoperativnoj fazi razvoja pokušavaju usredotočiti na samo jedan aspekt situacije ili problema, oni u konkretnoj operacijskoj fazi mogu se uključiti u ono što se naziva "decentralizacija". Oni su u stanju koncentrirati na mnoge aspekte situacije u isto vrijeme, što igra ključnu ulogu u razumijevanju očuvanja.
Ova faza kognitivnog razvoja također služi kao važna tranzicija između preoperativnih i formalnih operativnih faza. Reversivnost je važan korak prema naprednijem razmišljanju, iako se u ovoj fazi primjenjuje samo na konkretne situacije.
Dok su djeca u ranijim fazama razvoja egocentrična, one u konkretnom operativnom stadiju postaju sve više sociocentrični. Drugim riječima, oni su u stanju razumjeti da drugi ljudi imaju svoje vlastite misli. Djeca u ovom trenutku svjesni su da drugi ljudi imaju jedinstvene perspektive, ali možda još ne mogu pogoditi točno kako ili koja druga osoba doživljava. Ova sve veća sposobnost mentalnog manipuliranja informacijama i razmišljanja o mislima drugih igrati će ključnu ulogu u formalnoj operativnoj fazi razvoja kada logika i apstraktna misao postanu kritični.
Riječ od
Konkretna operativna faza razvoja označava kritične smjene i napretke u tome kako djeca misle. Dok njihovo razmišljanje i dalje teže biti vrlo konkretno, djeca postaju mnogo logičnija i sofisticirana u njihovom razmišljanju tijekom ove faze razvoja. Premda je ovo važna faza u sebi i ona sama, ona također služi kao važna prijelaz između ranijih faza razvoja i dolazeće faze gdje će djeca naučiti razmišljati više apstraktno i hipotetski.
> Izvori :
> Rathus, SA. Djeca i adolescencija: Voyages in Development Belmont, CA: Thomson Wadsworth; 2008.
> Santrock, JW. Tematski pristup razvoju životnog vijeka (4 izd.). New York: McGraw-Hill; 2008.