Kako iskustvo utječe na razvoj djeteta
Od trenutka rođenja beba, senzorska iskustva počinju igrati ulogu u razvoju. Premda su rani doživljaji uglavnom usredotočeni na takve osjetljive informacije, okoliš i dalje snažno utječe na ponašanje tijekom života. Genetika igra važnu ulogu u razvoju, ali iskustva su jednako važna. Na primjer, genetika može utjecati na način na koji je djetetov mozak povezan sa rođenjem, ali učenje i iskustvo koje će doslovno oblikovati kako dijete mozak raste i razvija.
Neke od klasičnih teorija psihologije usredotočuju se na važnost iskustva i načina oblikovanja ponašanja i osobnosti. Tri glavne teorije koje opisuju i objašnjavaju kako djeca uče:
- Klasično uvjetovanje : Ova vrsta učenja uključuje stvaranje povezanosti između poticaja i odgovora. Čak i ako imate samo prolazno znanje o psihologiji, vjerojatno ste vjerojatno čuli za Pavlovine pse . U klasičnom eksperimentu, ruski fiziolog Ivan Pavlov otkrio je da se opetovano uparivanje zvuka zvona uz predstavljanje hrane uzrokovanih hranom povezuje sam ton s hranom. Jednom kada se formirala udruga, zvuk zvona sam mogao potaknuti pse da počnu salivirati u očekivanju obroka. Djeca uče mnogo na isti način, razvijaju udruženja između stvari u svom okruženju i mogućih posljedica. Na primjer, dojenčad može brzo početi povezivati oči bočice za bebe s hranjenjem.
- Kondicioniranje operatera : Kada nagradite ponašanje, vjerojatnost je da će se isto ponašanje vjerojatno ponovno pojaviti u budućnosti. Kada se ponašanje kažnjava, postaje manje vjerojatno da će se ponovno dogoditi u budućnosti. Ova načela temelje se na konceptu operantnog uvjetovanja, skup tehnika učenja koja koristi pojačanje i kaznu kako bi povećala ili smanjila odgovor. Na primjer, kada dijete bude nagrađeno za čišćenje svoje sobe, kasnije će postati vjerojatnije ponoviti isto ponašanje.
- Opservacijsko učenje : Kao što možete očekivati, djeca mogu naučiti mnogo jednostavno od gledanja svojih roditelja, vršnjaka i braće i sestara. Čak i ponašanja koja promatraju na televiziji, video igri i internetu mogu utjecati na vlastite misli i radnje. Budući da je opservacijsko učenje tako snažno, važno je osigurati da djeca promatraju pravu vrstu ponašanja. Modeliranjem dobrih ponašanja i odgovarajućim odgovorima roditelji mogu biti sigurni da njihova djeca uče kako djelovati odgovorno.
Ostale vrste iskustva
Uz vrste učenja koje se javljaju svakodnevno, postoji niz drugih iskustava koja mogu igrati važnu ulogu u oblikovanju djetetovog razvoja. Iskustva koja roditelji i ostali skrbnici pružaju tijekom najranijih godina života djeteta mogu biti neki od najvažnijih. Dok neka djeca mogu dobiti obogaćena iskustva iz djetinjstva od roditelja koji su osjetljivi, brižljivi i pažljivi, druga djeca mogu dobiti manje pozornosti, a roditelji mogu biti omesti zbog brige oko novca, posla ili odnosa.
Kao što ste mogli zamisliti, takva različita iskustva mogu imati dramatičan utjecaj na razvoj ove djece. Djeca koja su se odgajala u okruženju za odgoj mogu biti sigurnija, sigurnija i sposobna surađivati s kasnijim izazovima, a oni koji su podigli u manje obogaćenim okruženjima mogu se osjećati zabrinuti i nesposobni nositi se s poteškoćama u životu.
Kolega
Dok se rano socijalno iskustvo djeteta može usredotočiti na članove obitelji, to se uskoro proširuje i na drugu djecu na igralištu, u susjedstvu iu školi. Budući da djeca provode toliko vremena u interakciji s vršnjacima u školi, ne može se čuditi što druga djeca imaju veliki utjecaj na djetetovu psihologiju i razvoj. Djeca su pod utjecajem svojih vršnjaka, a ta socijalna iskustva pomažu oblikovati djetetove vrijednosti i osobnost. Međusobni odnosi mogu imati značajan utjecaj na razvoj, kako na pozitivne tako i na negativne načine. Posebno nasilničko ponašanje može imati ogromno štetno djelovanje na djetetovo iskustvo odrastanja.
Obrazovanje
Škola predstavlja ogroman dio djetetovog života. Nastavnici i kolege iz razreda imaju veliku ulogu u stvaranju dječjih iskustava, a akademici i učenje također ostavljaju svoj trag na razvoju. Zapamtite da genetika i okoliš uvijek dinamično reagiraju. Djetetovo genetsko podrijetlo će utjecati na njegovu sposobnost učenja, ali dobri obrazovni doživljaji mogu poboljšati te sposobnosti. Neka djeca mogu se boriti s teškoćama u učenju pod utjecajem genetike, ali kvalitetne edukativne intervencije mogu pomoći djeci da nauče i učine dobro u školi.
Kultura
Kao što ste do sada vidjeli, postoji mnogo različitih utjecaja koji mogu igrati ulogu u tome kako dijete raste i osobu na koga će postati. Kultura koju dijete živi dodaje još jedan element ove već složene mješavine. Na primjer, roditelji koji podižu djecu u individualističkim kulturama mogu se usredotočiti na pomoć svojoj djeci da razviju autonomiju i samopoštovanje, dok roditelji u kolektivističkim kulturama imaju veću vjerojatnost za naglašavanje važnosti zajednice, obitelji i društva.
Čak i unutar iste kulture, varijacije u stvarima poput društvenog statusa, dohotka i obrazovne pozadine mogu imati utjecaja na to kako se djeca odgajaju. Roditelji s visokim dohotkom mogu biti više zabrinuti za dobivanje svoje djece u najbolje privatne škole, dok roditelji s niskim primanjima troše više vremena brinući se o tome ispunjavaju li osnovne potrebe svoje djece. Takve nejednakosti mogu dovesti do dramatičnih razlika u iskustvu, što zauzvrat može imati snažan utjecaj na razvoj djece.
Konačne misli o tome kako iskustvo oblikuje razvoj djeteta
Iako kultura može igrati važnu ulogu u tome kako se dijete diže, još je uvijek važno zapamtiti da je to interakcija utjecaja koji diktiraju kako se dijete razvija. Genetika, utjecaji na okoliš, roditeljski stilovi , prijatelji, učitelji, škole i kultura u cjelini samo su neki od glavnih čimbenika koji kombiniraju jedinstvene načine kako odrediti kako se dijete razvija i osobu koju će jednog dana postati.
Reference
Berk, LE (2009). Razvoj djeteta. 8. izd. Sjedinjene Američke Države: Pearson Education, Inc.
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Otkrivanje psihologije. New York, NY: Vrijedni izdavači.
Kail, RE (2006), djeca i njihov razvoj (4 izd.), Prentice Hall.
Levine, RA (1988). Ljudska roditeljska skrb: Univerzalni ciljevi, kulturne strategije, individualno ponašanje. U RA Levine, PM Miller i MM West (ur.). Roditeljsko ponašanje u različitim društvima. San Francisco: Jossey-Bass.