Bliži pogled na to kako ljudi uče kroz promatranje
Učenje je izuzetno složen proces na koji utječu širok raspon čimbenika. Budući da je većina roditelja vjerojatno svjesna, promatranje može igrati ključnu ulogu u određivanju kako i što djeca uče. Kao što rekavši, djeca su vrlo slična spužvi, upijajući iskustva koje imaju svaki i svaki dan.
Budući da je učenje tako složeno, postoje mnoge različite psihološke teorije kako bi objasnili kako i zašto ljudi uče.
Psiholozer Albert Bandura predložio je teoriju socijalnog učenja, što sugerira da promatranje, imitacija i modeliranje imaju glavnu ulogu u tom procesu. Banduraova teorija kombinira elemente iz biheviorističkih teorija , koje upućuju na to da se sva ponašanja naučavaju kroz kondicioniranje i kognitivne teorije, koje uzimaju u obzir psihološke utjecaje kao što su pažnja i sjećanje .
Kako radi teorija društvenog učenja?
Tijekom prve polovice 20. stoljeća, ponašanja škole psihologije postala dominantna sila. The behaviorists predložili su da je sve učenje rezultat izravnog iskustva s okolinom kroz proces udruživanja i pojačanja. Iako je Banduraova teorija također ukorijenjena u mnogim temeljnim konceptima teorije tradicionalne učenja, on je smatrao da izravno pojačanje ne može uzeti u obzir sve vrste učenja.
Na primjer, djeca i odrasli često pokazuju učenje za stvari s kojima nemaju izravno iskustvo.
Čak i ako nikada niste ušli u bejzbolsku palicu u svom životu, vjerojatno biste znali što da uradite ako vam je netko dao šišmiš i rekao da pokušate udariti bejzbol. To je zato što ste vidjeli druge da izvršavaju ovu akciju, bilo osobno ili na televiziji.
Dok teorije ponašanja učenja sugeriraju da je sve učenje rezultat udruživanja koje su oblikovale kondicioniranje, pojačanje i kažnjavanje, Banduraova teorija socijalnog učenja predložila je da se učenje može dogoditi i jednostavno promatranjem akcija drugih.
Njegova je teorija dodala društveni element, tvrdeći da ljudi mogu naučiti nove informacije i ponašanja gledajući druge ljude. Poznato kao opservacijsko učenje , ova vrsta učenja može se koristiti za objašnjenje širokog spektra ponašanja, uključujući one koje se često ne mogu objasniti drugim teorijama učenja.
3 stvari koje biste trebali znati o teoriji društvenog učenja
U središtu teorije socijalnog učenja postoje tri temeljna koncepta. Prvo je ideja da ljudi mogu naučiti kroz promatranje. Slijedi pojam da su unutarnja mentalna stanja bitni dio ovog procesa. Konačno, ova teorija prepoznaje da samo zato što je nešto naučeno, to ne znači da će to rezultirati promjenom ponašanja.
"Učenje bi bilo izuzetno naporno, a da ne spominjem opasno, ako se ljudi morali osloniti samo na učinke vlastitih postupaka kako bi ih obavijestili što da rade", objasnio je Bandura u knjizi Socijalna učenja iz 1977. godine. "Srećom, većina ljudskog ponašanja naučena je promatranja kroz modeliranje: od promatranja drugih oblikuje se ideja o tome kako se nova ponašanja izvode, a kasnije će se kodirani podaci poslužiti kao vodič za djelovanje".
Pogledajmo svaki od tih pojmova u dubljoj mjeri.
1. Ljudi mogu naučiti kroz promatranje.
U jednom od najpoznatijih eksperimenata u povijesti psihologije, Bandura je pokazao da djeca uče i oponašaju ponašanja koja su promatrali u drugim ljudima. Djeca u Bandurinu studiju promatrala su odraslu osobu koja je silno djelovala prema Bobo lutki.
Kad su djeci kasnije bili dopušteni igrati u sobi s Bobo lutkom, počeli su imitirati agresivne postupke koje su prethodno promatrali.
Bandura je identificirao tri osnovna modela opservacijskog učenja:
- Živi model, koji uključuje stvarni pojedinac koji demonstrira ili ponaša ponašanje.
- Verbalni nastavni model, koji uključuje opise i objašnjenja ponašanja.
- Simbolički model, koji uključuje stvarne ili izmišljene likove koji pokazuju ponašanje u knjigama, filmovima, televizijskim programima ili online medijima.
Kao što možete vidjeti, opservacijsko učenje ne mora nužno zahtijevati promatranje druge osobe koja se bavi nekom aktivnošću. Slušanje verbalnih uputa, poput slušanja podcasta, može dovesti do učenja. Također možemo naučiti čitanjem, slušanjem ili promatranjem akcija likova u knjigama i filmovima.
Kao što možete zamisliti, to je ta vrsta opservacijskog učenja koje je postalo gromobran za kontroverze, budući da roditelji i psiholozi raspravljaju o utjecaju medija pop kulture na djecu. Mnogi se brinu da djeca mogu naučiti loše ponašanje poput agresije od nasilnih video igara, filmova, televizijskih programa i online videozapisa.
2. Mentalno stanje je važno za učenje.
Promatranje nečijeg djelovanja nije uvijek dovoljno da bi vodio do učenja. Vaša vlastita mentalna stanja i motivacija igraju važnu ulogu u određivanju je li ponašanje naučeno ili ne.
Iako teorije ponašanja učenja sugeriraju da je to vanjsko pojačanje koje je stvorilo učenje, Bandura je shvatio da pojačanje ne dolazi uvijek od vanjskih izvora.
Bandura je zabilježio da vanjsko pojačanje okoliša nije jedini faktor koji utječe na učenje i ponašanje. On je opisao intrinsko pojačanje kao oblik unutarnje nagrade, kao što su ponos, zadovoljstvo i osjećaj uspjeha. Ovaj naglasak na unutarnjim mislima i spoznajama pomaže povezati teorije učenja kognitivnim razvojnim teorijama. Dok mnogi udžbenici stavljaju teoriju socijalnog učenja u teoriju ponašanja, sam Bandura opisuje njegov pristup kao "društvenu kognitivnu teoriju".
3. Učenje ne dovodi nužno do promjene u ponašanju.
Pa kako odrediti kada se nešto nauči? U mnogim slučajevima učenje se može odmah vidjeti kada se prikaže novo ponašanje. Kada poučavate dijete da vozi bicikl, možete brzo odrediti je li došlo do učenja ako dijete vozi njegov bicikl bez pomoći.
Ali ponekad smo u stanju naučiti stvari iako to učenje možda neće biti odmah vidljivo. Dok bihevioristi vjeruju da je učenje dovelo do stalne promjene u ponašanju, opservacijsko učenje pokazuje da ljudi mogu naučiti nove informacije bez dokazivanja novih ponašanja.
Kako se promatračko učenje događa?
Također je važno napomenuti da nisu svi uočeni ponašanja učinkovito naučeni. Zašto ne? Čimbenici koji uključuju model i učenik mogu igrati ulogu u tome je li socijalno učenje uspješno. Treba se pridržavati određenih zahtjeva i koraka.
Sljedeći koraci uključuju proces promatranja učenja i modeliranja:
- Pažnja: Kako biste naučili, morate paziti . Sve što ometa vašu pažnju negativno će utjecati na opservacijsko učenje. Ako je model zanimljiv ili postoji novi aspekt situacije, mnogo je vjerojatnije da ćete posvetiti punu pozornost na učenje.
- Zadržavanje: Sposobnost pohrane informacija također je važan dio procesa učenja. Na zadržavanje može utjecati niz čimbenika, no sposobnost podizanja informacija kasnije i djelovanje na njoj od vitalne je važnosti za opservacijsko učenje.
- Reprodukcija: Jednom kada ste platili pozornost na model i zadržali podatke, došlo je vrijeme da izvršite ponašanje koje ste primijetili. Daljnja praksa naučenog ponašanja dovodi do poboljšanja i napredovanja vještina.
- Motivacija: Konačno, kako bi opservacijsko učenje bilo uspješno, morate biti motivirani da imitirate ponašanje koje je modelirano. Jačanje i kazna igraju važnu ulogu u motivaciji. Dok se suočavanje s tim motivatorima može biti vrlo učinkovito, može promatrati druge da doživljavaju neku vrstu pojačanja ili kažnjavanja. Na primjer, ako vidite drugog studenta koji je nagrađen s dodatnim zaslugom za vrijeme dolaska u razred, možete početi prikazivati nekoliko minuta rano ujutro svaki dan.
Nekoliko primjena za teoriju društvenog učenja
Teorija društvenog učenja može imati niz primjena u stvarnom svijetu. Na primjer, može se koristiti za pomoć istraživačima da shvate kako se agresija i nasilje mogu prenijeti kroz opservacijsko učenje. Proučavanjem medijskog nasilja istraživači mogu bolje razumjeti čimbenike koji bi mogli dovesti djecu da djeluju agresivno djelovanje koje vide kako ih prikazuje na televiziji iu filmovima.
Ali socijalno učenje se također može iskoristiti za podučavanje pozitivnih ponašanja ljudi. Istraživači mogu koristiti teoriju socijalnog učenja kako bi istražili i razumjeli načine na koje se pozitivni uzorci mogu koristiti za poticanje poželjnih ponašanja i olakšavanje društvenih promjena.
Riječ od
Osim utjecanja na druge psihologe, Banduraova teorija socijalnog učenja imala je važnu implikaciju na području obrazovanja. Danas, i nastavnici i roditelji prepoznaju koliko je važno modelirati odgovarajuće ponašanje. Druge strategije učionice kao što su poticanje djece i izgradnja samo-učinkovitosti također su ukorijenjene u teoriji socijalnog učenja.
Kao što je Bandura promatrao, život bi bio nevjerojatno teškim i čak opasnim ako biste morali naučiti sve što znate iz osobnog iskustva. Toliko je vašeg života ukorijenjen u vašim društvenim iskustvima, pa nije iznenađenje da promatranje drugih igra tako važnu ulogu u tome kako ste stekli nova znanja i vještine. Bolje razumijevanje načina na koji teorija socijalnog učenja djeluje može biti veća zahvalnost za snažnu ulogu koju promatranje može igrati u oblikovanju onoga što znamo i onoga što radimo.
> Izvori:
> Bandura, A. Samoučinkovitost: Vježba kontrole. New York: WH Freeman; 1997.
> Weiner, IB i Craighead, WE. Teorija društvenog učenja. Corsini Encyclopedia of Psychology, Volumen 4. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.