Imajući pozitivne odnose ravnopravnosti i prijateljstva je važno za svu djecu. Nažalost, mnoga djeca s poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje (ADHD) teško stvaraju i čuvaju prijatelje i prihvaćaju se unutar veće grupne skupine. Impulzivnost, hiperaktivnost i nepažnja povezana s ADHD-om mogu izazvati pustoš u djetetovim pokušajima povezivanja s drugima na pozitivne načine.
Pročitajte više o načinima na koje se teškoće vezane uz ADHD mogu utjecati na prihvaćanje društva .
Nije prihvaćena od strane grupe, osjećaj izoliran, različit, neusporediv i sam - to je možda najgusniji aspekt oštećenja povezanih s ADHD-om i ta iskustva imaju dugotrajne učinke. Pozitivne veze s drugima toliko su važne. Iako djeca s ADHD-om očajnički žele privući prijatelje i biti voljena od strane grupe, oni često jednostavno ne znaju kako. Dobra je vijest da možete pomoći svom djetetu razviti ove društvene vještine i kompetencije.
Povećanje socijalne svijesti djeteta
Istraživanja pokazuju da djeca s ADHD-om imaju tendenciju da budu iznimno loše prateći vlastiti društveni ponašanje. Često nemaju jasno razumijevanje ili svijest o društvenim situacijama i reakcijama koje izazivaju u drugima. Mogu osjetiti da je interakcija s vršnjacima dobro prošla, na primjer, kada to očito nije učinila.
Poteškoće vezane uz ADHD mogu dovesti do slabosti u ovoj sposobnosti da precizno procjenjuju ili "čitaju" društvenu situaciju, samoprocjene, samostalno pratiti i po potrebi prilagoditi. Ove vještine moraju se predavati izravno vašem djetetu.
Učite vještine izravno i praksa, praksa, praksa
Djeca s ADHD-om često imaju teško vrijeme učenja iz prošlih iskustava.
Često reagiraju bez razmišljanja kroz posljedice. Jedan od načina da pomognete ovoj djeci je pružiti trenutne i česte povratne informacije o neprimjerenom ponašanju ili društvenom ponašanju. Igranje uloga može biti od velike pomoći u podučavanju, modelu i praksi pozitivnih društvenih vještina, kao i načina na koje možete odgovoriti na izazovne situacije kao što je zadirkivanje.
Usredotočite se na jedno ili dva područja koja su najteže za vaše dijete, tako da proces učenja ne postane previše neodoljiv i da bi vaše dijete moglo doživjeti uspjehe. Imajte na umu da mnoge djece s ADHD-om imaju poteškoća s osnovama, poput pokretanja i održavanja razgovora ili međusobnog interakcije s drugom osobom (na primjer, slušanje, pitanje o djetetovim idejama ili osjećajima, preokret u razgovoru, ili pokazujući zanimanje za drugo dijete), pregovarajući i rješavajući sukobe kako nastaju, dijelimo, održavamo osobni prostor, pa čak i govorimo u normalan ton glasa koji nije previše glasan.
Jasno, prepoznajte i dajte djetetu podatke o društvenim pravilima i ponašanju koje želite vidjeti. Pripremite ove prosocijalne vještine opet i opet i ponovo. Oblikujte pozitivna ponašanja s neposrednim nagradama.
Stvorite mogućnosti za razvoj prijateljstva
U dobi od predškolske i osnovnoškolske dobi, datumi igranja pružaju predivnu priliku za roditelje da treniraju i modeliraju pozitivne međusobne interakcije za svoje dijete i da dijete vrši ove nove vještine. Postavite vremena za reprodukciju između djeteta i jednog ili dva prijatelja istodobno - umjesto grupe prijatelja. Strukturirajte vrijeme za igru tako da vaše dijete može biti najuspješnije. Budite zamišljeni u vezi s vremenom trajanja datuma reprodukcije i aktivnosti koje će Vaše dijete najviše zainteresirati. Razmislite o sebi kao "treneru prijateljstva" vašeg djeteta. Saznajte više o tome da ste trener prijateljstva svom djetetu .
Kao što dijete dobiva starije, međusobne odnose i prijateljstva često su složenije, ali jednako je važno da i dalje sudjelujete i olakšate pozitivne međusobne interakcije. Srednja škola i srednjoškolske godine mogu biti brutalne za dijete koje se bori društveno. Čak i ako dijete ostane neprihvaćeno od strane vršnjaka u cjelini, imati barem jednog dobrog prijatelja tijekom ovih godina može često zaštititi dijete od potpunih negativnih učinaka odbijanja od strane vršnjaka.
Istraživanje i uključivanje u grupe u vašoj zajednici koje potiču pozitivne odnose ravnopravnosti i razvoj društvenih vještina - Dječaci izviđači, indijski vodiči, izviđači djevojaka, djevojke na trčanju, sportski timovi itd. Osigurajte da su voditelji skupine ili treneri upoznati s ADHD i može stvoriti podršku i pozitivno okruženje za učenje prosocijalnih vještina.
Komunicirajte s školom, trenerima i roditeljima u susjedstvu kako biste znali što se događa s vašim djetetom i s kojim dijete troši vrijeme. Dječja vršnjačka skupina i obilježja ove skupine imaju snažan utjecaj na pojedince unutar grupe. Djetetu srednjeg ili srednjeg školovanja koji je iskusio društvenu izolaciju i ponavljano odbacivanje i jednostavno želi "pripadati" negdje, često je osjetljiviji na prelazak u bilo koju drugu grupu koja će prihvatiti - čak i kada ta skupina negativno utječe.
Raditi s školom za poboljšanje statusa ravnopravnosti
Jednom kad dijete obilježava njegovu ili njezinu vršnjaku na negativan način zbog nedostatka socijalnih vještina, to može biti vrlo teško razdvojiti tu reputaciju. Zapravo, negativan ugled možda je jedna od najvećih prepreka koje vaše dijete možda mora prevladati društveno. Studije su pokazale da je negativan statusi djece s ADHD-om često već uspostavljeni srednjim godinama srednje škole i ta se reputacija može držati djeteta čak i kad započne pozitivne promjene u društvenim vještinama. Iz tog razloga može biti od pomoći roditeljima da rade s učiteljima, trenerima i sl., Kako bi se pokušali riješiti tih uglednih efekata.
Mala djeca često gledaju na svog učitelja pri oblikovanju društvenih sklonosti prema svojim vršnjacima. Učiteljska toplina, strpljenje, prihvaćanje i nježna preusmjeravanja mogu poslužiti kao model za vršnjačku grupu i imaju neki utjecaj na društveni status djeteta. Uspostavite pozitivan radni odnos s učiteljem svog djeteta. Podijelite o područjima snage i interesa vašeg djeteta, kao io područjima slabosti i strategijama za koje ste pronašli da vam najviše pomažu u smanjenju tih slabosti.
Kad dijete doživi propuste u učionici, postaje sve važnije da djetetov učitelj svjesno pronađe načine kako privući pozornost na to dijete. Jedan od načina da to učinite je dodijeliti djetetu posebne zadatke i odgovornosti u prisustvu druge djece u učionici. Pobrinite se da su to odgovornosti u kojima vaše dijete može doživjeti uspjeh i razviti bolje osjećaje samopouzdanja i prihvaćanja unutar učionice. Učinite to također pruža mogućnost da grupa peer gleda vašeg djeteta u pozitivnom svjetlu i može vam pomoći zaustaviti grupni proces odbacivanja kolega. Uparivanje dijete s suosjećajan "prijatelj" u učionici također može pomoći olakšati društveno prihvaćanje.
Nemojte zaboraviti osnove. Surađujte s učiteljem svog djeteta kako biste bili sigurni da je okruženje u učionici "što je moguće više od ADHD-a ", tako da vaše dijete bolje može upravljati simptomima ADHD-a . Surađujte zajedno s učiteljem (i trenerom ili nekim drugim odraslom osobom koja se brine za skrb o odrasloj osobi) o učinkovitim pristupima u upravljanju ponašanjem, kao i obuku na društvenim vještinama
Lijekovi , kada je to prikladno, često su korisni u smanjenju negativnih ponašanja koja vršnjaci pronalaze. Ako je vaše dijete na lijekovima koje pomažu u upravljanju simptomima ADHD-a, budite sigurni da ćete blisko surađivati s liječnikom svog djeteta. Da bi lijek mogao pružiti optimalnu korist koju može pomoći u rješavanju osnovnih simptoma ADHD-a , često postoji potreba za praćenjem, fino podešavanjem i prilagodbama na putu.
Dodatno čitanje: 6 stvari koje trebate znati o ADHD-u
izvori:
Betsy Hoza, Ph.D., Djelovanje kolega u djece s ADHD-om. Journal of Pediatric Psychology , 32 (6) str. 655-663, 2007.
Betsy Hoza, Sylvie Mrug, Alyson Gerdes; Stephen Hinshaw; William Bukowski; Joel Gold; Helena Kraemer; William Pelham, Jr .; Timothy Wigal; L. Eugene Arnold; Koji su aspekti međusobnih odnosa oštećeni u djece s poremećajem pozornosti / hiperaktivnosti ?, Journal of Consulting and Clinical Psychology , 2005, str. 73, br. 3, 411-423.
Russell Barkley, zadužen za ADHD: potpuni, autoritativni vodič za roditelje, Guilford Press, 2005.