Mnogo promjena i prijelaza prirodno se javljaju tijekom tinejdžerskih godina. Neke od tih promjena mogu biti prilično dramatične i komplicirane, pogotovo kada se tinejdžer također bavi utjecajem deficita pažnje / hiperaktivnosti (ADHD). Kao roditelj, vaš odnos s tinejdžerom prolazi kroz neke promjene - i možda neke izazove - dok vaš sin ili kći postaju neovisni.
Znate da ADHD utječe na ponašanje i emocije vašeg djeteta. Dolaskom na uvjete i razumijevanje vlastitog ADHD-a tijekom ovih godina također može imati utjecaja na vlastito percepciju i identitet djeteta. To je osobito važno za one djece s dijagnozom ADHD-a kao tinejdžera.
Važne korake tijekom adolescentskih godina
Kao što vaš sin ili kći ulaze i kreću se kroz adolescenciju, od njega se očekuje da se odvoje od vas i postanu neovisni. Međusobni odnosi postaju mnogo snažniji i utjecajniji. Tinejdžer će se morati nositi s rastućim društvenim pritiscima, odabrati skupine vršnjaka i odlučiti hoće li ili ne koristiti alkohol ili ilegalne droge. Tijekom tinejdžerskih godina, vaš sin ili kći također se prilagođavaju i rade na razumijevanju vlastite seksualne zrelosti i seksualnosti.
Razumijevanje izazova
Adolescencija je ključno vrijeme za sve tinejdžere - budući da stvaraju samoidentitet, planiraju budućnost i kreću se u odrasloj dobi - ali to je vrijeme koje može biti još zahtjevnije za dijete koje ima ADHD.
Uobičajene "prepreke" adolescencije koju dijete mora očistiti može biti mnogo veće za tinejdžere s ADHD-om, koji se suočavaju s tim istim izazovima s manjom kontrolom impulsa, većim problemima samoregulacije i nepažnje te veće odgode zrelosti i izvršnih funkcija .
Budući da mnoga djeca s ADHD-om nemaju društvenu perceptivnost i interpersonalne vještine, oni bi se mogli boriti još više bolno tijekom tinejdžerskih godina, kada vršnjaci postaju sve više i više utjecajni, a peer odbacivanje čak i više srčanih.
Ovo odbijanje vršnjaka može dovesti dijete da se krene prema bilo kojoj društvenoj skupini koja će prihvatiti, čak i ako je skupina koja je uključena u delinkventno ponašanje. Da bi to bilo najbolje, povećani akademski zahtjevi srednje škole zahtijevaju da student bude organiziraniji i samorazumljiv - vještine koje su odgođene u tinejdžera s ADHD-om. Imajte na umu da će vaše dijete trebati više praćenja, vanjske strukture i podrške tijekom tinejdžerskih godina nego dijete bez ADHD-a.
ADHD se često naziva "nevidljivi invaliditet". Iako ADHD može stvoriti značajne izazove, frustracije i bolna iskustva za dijete (ili odrasle osobe) i obitelj, utjecaj ADHD-a možda neće biti prepoznat od strane autsajdera jer osoba "izgleda normalno". Drugim riječima, oštećenja osobe ne mogu biti očita. Nevidljiva priroda ADHD-a često otežava drugima da u potpunosti razumiju punu razinu i složenost izazova s kojima se osoba s ADHD-om mora svakodnevno baviti. Kao rezultat toga teškoće se mogu pripisati drugim uzrocima - lijenosti, neodgovornosti ili čak lošem roditeljstvu. Te negativne percepcije su štetne i često sprečavaju dijete i obitelj da napreduju.
Obrazovanje o ADHD-u pomaže u ispravljanju tih pogrešnih percepcija.
Kako vaše dijete uči više o svom jedinstvenom ADHD-u, on / ona postaje više ovlašten. Kada se izazovi bolje razumiju, rješenja i strategije mogu se uspostaviti. Uvid u borbe dopušta preoblikovanje problema u točnijoj svjetlosti i pomaže osobi krenuti naprijed ne samo s planom već s većim optimizmom, samozastupanjem i nadom za budućnost.
Prediktori uspjeha
Prema American Academy of Pediatricians (AAP), postoji niz važnih čimbenika koji pridonose djetetu s ADHD-om koji ima najvišu razinu uspjeha tijekom adolescencije. Oni uključuju sljedeće:
- Rana intervencija
- Samopouzdanje i prihvaćanje problema i pitanja
- Potporna obitelj
- Razumijevanje i razvojno prilagođen školski sustav
- Odgovarajući Individualizirani obrazovni program, ako je naveden
- Spremnost da se uključe u odgovarajuće savjetovanje, mentoriranje odnosa i " treniranje " oko proizvodnje i završetka rada
AAP identificira najviše čimbenike rizika koji mogu dovesti do negativnih ishoda kod tinejdžera s ADHD-om. Ovi čimbenici rizika uključuju:
- Odgođena intervencija
- U tijeku ciklus neuspjeha
- Ozbiljni problemi ponašanja u školi
- Značajna zloupotreba tvari
- Odbijanje lijekova
- Oštećeno samopoštovanje koje proizlazi iz problema adolescenata se smatra likom nedostataka, a ne ponašanja povezanih s ADHD-om
- Davanje ili nedostatak motivacije
Izvor:
Američka akademija pedijatrije, ADHD: potpuni i vjerodostojni vodič, Michael I. Reiff (glavni urednik) sa Sherill Tippins, 2004. godine.
George J. DuPaul i Gary Stoner, ADHD u školama: strategije procjene i intervencije, Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Poremećaj pomanjkanja pažnje u djece, adolescenata i odraslih, Oxford University Press, 2000.