Što je Plan 504?
Studenti s ADHD-om imaju pravo na usluge i plan individualnog smještaja u skladu s odjeljkom 504. ako imaju značajne poteškoće u učenju u školi zbog oštećenja ADHD-a. Nakon što se utvrdi da student ima pravo na usluge, sljedeći korak je razviti plan 504 koji često uključuje pisani popis specifičnih smještajnih kapaciteta, dodatnih pomagala i povezanih usluga koje će studentu pružiti u školi.
Svrha ovih smještajnih kapaciteta je osigurati da se individualne obrazovne potrebe učenika s teškoćama u razvoju zadovolje odgovarajuće kao potrebe onih učenika bez invaliditeta.
Odjeljak 504 i IDEA za studente s oštećenjem ADHD-a
Postoje zapravo dva federalna zakona koji se bave obrazovnim potrebama učenika s invaliditetom - odjeljak 504. Zakona o profesionalnoj rehabilitaciji iz 1973. godine (ili jednostavno odjeljak 504) i Zakona o obrazovanju osoba s invaliditetom (također poznat kao IDEA). Odjeljak 504 i IDEA jamče da učenici s teškoćama u razvoju imaju pristup besplatnom i primjerenom javnom obrazovanju (FAPE) koji je usporediv s obrazovanjem dostupnim studentima s teškoćama u razvoju.
Oba zakona zahtijevaju postavljanje djeteta s invaliditetom u najmanje restriktivnom okruženju. IDEA zahtijeva individualizirani obrazovni plan (IEP) s obrazovnim ciljevima za učenike i posebno dizajniranu posebnu izobrazbu, pouku i povezane usluge koje je škola odgovorna za pružanje kako bi pomogla studentu da ostvari te ciljeve.
Odjeljak 504 ne zahtijeva pisani IEP, ali zahtijeva plan razumnih usluga i smještaja za učenika s teškoćama u razvoju.
Definicija invalidnosti mnogo je širi u odjeljku 504 nego u okviru IDEA, tako da više polaznika obično ispunjava uvjete za usluge prema odjeljku 504. Većina studenata s planom 504 služi se u učionici opće obrazovanja.
Često su to studenti koji imaju blaže oštećenje i ne trebaju intenzitet specijalnog obrazovanja, ali bi mogli imati koristi od dodatnih potpora, smještaja, akademskih i ponašanja prilagodbi i izmjena u redovitom nastavnom planu i programu. Plan 504 također ima tendenciju da bude mnogo brži i jednostavniji postupak dobivanja smještaja i podrške jer IDEA ima strože kriterije i propise. Pročitajte više o ideji i odjeljku 504
Razvijanje 504 Plan smještaja za ADHD
Prvi korak u izradi plana 504 je utvrditi kako učenikova invalidnost utječe na učenje i narušava akademsku učinkovitost, a zatim odrediti specifične potporu i smještaj koji su potrebni. Ti smještaj bi trebali znatno smanjiti ili ukloniti učinke onesposobljenosti učenika u odgojno-obrazovnom okruženju.
Simptomi ADHD-a mogu utjecati na svaku osobu na prilično različite načine, tako da Plan 504 mora biti prilagođen individualnim snagama, stilu učenja, izazovima u ponašanju i obrazovnim potrebama. Chris Zeigler Dendy, MS, vrlo je cijenjen stručnjak u području ADHD-a i obrazovanja. Ona je također autorica "Podučavanje tinejdžera s ADD, ADHD i Deficit funkcionalnih funkcija". Pored nepažnje, Dendy identificira nekoliko područja koja mogu biti izazovna za učenike s ADHD-om u obrazovnoj sredini, uključujući:
- deficiti u radnoj memoriji: memorijske vještine koje su neophodne za pisanje eseja, složene probleme matematike i razumijevanje onoga što čitaju
- poteškoće s početkom rada i završnim zadacima
- oslabljen osjećaj vremena: često kasno, ne upravljaju dobro vrijeme
- poteškoće u kontroli emocija: vjerojatnije da će impulzivno govoriti ili "raznijeti"
- poteškoće s "samopozivom" za kontrolu ponašanja
- poteškoće u analizi, rješavanju problema, sinteziranju i provedbi plana
- sporo čitanje i pisanje: proizvesti manje pisano djelo, čitati manje materijala
- neorganiziranje: gubljenje stvari, neorganizirane bilježnice, naprtnjače i ormariće
- nezaboravnost
- nedijagnosticirana suživotna stanja kao što su teškoće u učenju ili depresija koja otežava učenje
Ako vaše dijete doživljava bilo koji od ovih izazova u učenju, važno je da su joj upućeni u svom Planu 504. Također, imajte na umu da oko 25 do 50 posto učenika s ADHD-om također može imati specifičan invaliditet učenja . Uobičajene poteškoće u učenju koje se vide zajedno s ADHD-om uključuju nedostatke u čitanju, matematičkom, pravopisnom i pisanom izražavanju .
Smještaj je dostupan kvalificiranim studentima s ADHD-om
Ovi smještaj često su korisni za studente s ADHD-om. Plan 504 vašeg djeteta može uključivati neke od tih. Ovisno o uslugama vezanim uz individualne potrebe učenika mogu se uključiti govor, radna terapija, fizikalna terapija, pomoćna tehnologija, savjetovanje, kao i osposobljavanje za strategije učenja, organizacijske vještine i upravljanje vremenom.
- Preferencijalno sjedenje (daleko od ometanja - od vrata, prozora, oštrilice ili ometanja učenika, blizu učitelja, tihog mjesta za završetak školskog rada ili testiranja, učenika za sjedenje dobrim uzorom / učionicom "prijatelj")
- Prošireno vrijeme za testiranje (osobito korisno za studente koji imaju tendenciju da dohvaćaju i obrađuju podatke brzinom sporije i stoga traju duže testiranjem)
- Izmjena testnog formata i dostave (usmeni ispiti, korištenje kalkulatora, slaganje ili razbijanje testova u manje odjeljke kako bi se završilo, pružanje prekida između dijelova, mirno mjesto za završavanje testova, višestruki izbor ili ispunjavanje praznog testnog formata umjesto eseja)
- Izmjene zadataka u razredu i domaćim zadaćama (skraćeni zadaci za nadoknadu za vrijeme potrebno za dovršetak, produženo vrijeme za dovršavanje zadataka, smanjenje količine pisanog posla, razvrstavanje zadataka i dugoročnih projekata u segmente s posebnim datumima za završetak svakog segment, omogućujući studentu da diktira ili snimi rekordne odgovore, omogućujući studentu da koristi računalo za pisani rad, usmena izvješća ili hands-on projekte kako bi pokazao učenje materijala)
- Pomoć pri uzimanju bilješke (studentu s kopijom bilježaka, pomoćima uz primanje bilješki, audio zapisivanje predavanja)
- Izmjena metoda podučavanja (multisensorska uputa, vizualni znakovi i ruke, osvijetliti ili naglašavati važne dijelove zadatka, uputiti učenike na ključne točke lekcije, pružiti vođene bilješke o predavanju, obrise i studijske vodiče, smanjiti zahtjeve na pamćenje, podučavati vještine pamćenja kao što su mnemotehnika, vizualizacija, usmena proba i ponavljajuća praksa, korištenje knjiga na traci, pomoć u organizaciji, prioritet i rješavanje problema )
- Pružanje jasnih i jednostavnih uputa za zadaće i zadatke (ponavljanje uputa, objavljivanje zadataka na domaćinstvu, dopunivanje verbalnih uputa vizualnim / pisanim uputama)
- Imenovanje "reda kapetana" ili "zadaće buddies" koji podsjećaju učenike da napiše zadatke i koji skupljaju posao da se uključi u učitelja
- Jedno-na-jedan tutorski
- Prilagođavanje rasporeda nastave (raspored sati onih klasa koje zahtijevaju najveći mentalni fokus na početku školskog dana, raspored redovitih pauza za studenta tijekom dana kako bi se omogućilo fizičko kretanje i "odmor mozga", prilagodbe neakademskom vremenu)
- Prilagodbe za ocjenjivanje (mijenjanje težine na ispitima, razvrstavanje testa u segmente i segmente ocjenjivanja zasebno, djelomični kredit za kasnu zadaću s punim bonusom za šminkanje)
- Organizacijska pomoć (uključujući sastanak učitelja / škola s učenikom na kraju svakog razreda ili završnog dana kako bi provjerili da li se zadaci domaćih zadaća potpuno napišu u bilježnicu za domaće zadaće i potrebne su knjige u back packu, pružajući organizacijske mape i planere, kodiranje u boji)
- Dodatni skup knjiga za studente koji će ostati kod kuće
- Istaknuti udžbenici i radne knjige
- Korištenje strategija upravljanja pozitivnim ponašanjem (uključujući česte praćenje, povratne informacije, upute, preusmjeravanje i pojačanje)
- Postavljanje sustava komunikacije (kao što je bilježnica za tjedno izvješće o napretku, redovne e-poruke ili telefonski pozivi) između roditelja i nastavnika / školskog predstavnika kako bi se međusobno informirali o napretku ili poteškoćama učenika. Obavijestite roditelja o zadaćama i zadacima projekata i datumima koji se trebaju dogoditi
> Izvor
- Chris A. Zeigler Dendy, podučavanje tinejdžera s ADD, ADHD i deficitima izvršnih funkcija: Brzi referentni vodič za učitelje i roditelje (drugo izdanje). Woodbine House. 2011.