Neka od velikih pitanja o tome kako se ljudi razvijaju
Postoji niz važnih pitanja koja su raspravljana tijekom povijesti razvojne psihologije. Glavna pitanja uključuju sljedeće:
- Je li razvoj zbog više genetike ili okoliša ?
- Razvija li se razvoj polako i glatko, ili se promjene događaju u fazama ?
- Imaju li iskustva u ranom djetinjstvu najveći utjecaj na razvoj ili su kasnije događaji jednako važni?
Saznajte više o ovim osnovnim pitanjima i što mnogi psiholozi danas vjeruju u ova pitanja.
Priroda protiv umirovljenja
Rasprava o relativnom doprinosu nasljeđivanja i okoliša, obično nazvana raspravom o prirodi i njegovanju , jedna je od najstarijih pitanja u filozofiji i psihologiji. Filozofi poput Platona i Descartesa podupiru ideju da su neke ideje urođene. S druge strane, mislioci kao što je John Locke tvrdili su za pojam tabula rasa - uvjerenje da je um prazan list pri rođenju, s iskustvom određivanja našeg znanja.
Danas većina psihologa vjeruje da je to interakcija između ove dvije sile koja uzrokuje razvoj. Neki aspekti razvoja su izrazito biološki, kao što je pubertet. Međutim, početak puberteta može utjecati ekološki čimbenici kao što su prehrana i prehrana.
Rani doživljaj i kasnije iskustvo
Drugo važno razmatranje u razvojnoj psihologiji uključuje relativnu važnost ranih iskustava u odnosu na one koji se javljaju kasnije u životu.
Jesmo li više pogođeni događajima koji se javljaju u ranom djetinjstvu, ili da kasniji događaji igraju jednako važnu ulogu?
Psihoanalitički teoretičari se fokusiraju na događaje koji se javljaju u ranom djetinjstvu. Prema Freudu, većina djetetove osobnosti u potpunosti je uspostavljena do pet godina. Ako je to uistinu slučaj, oni koji su iskusili lišenu ili zlostavljanu djetinjstva, možda se nikad ne bi prilagodili ili razvili normalno.
Za razliku od ovog stajališta, istraživači su otkrili da utjecaj dječjih događaja ne mora dominirajući utjecaj na ponašanje tijekom cijelog života. Mnogi ljudi s manje-to-savršeno djetinjstvo i dalje razvijati normalno u dobro prilagođenim odraslim osobama.
Kontinuitet vs diskontinuitet
Treće je glavno pitanje u razvojnoj psihologiji kontinuitet. Mijenja li se glatko tijekom vremena ili kroz niz unaprijed određenih koraka? Neke teorije razvoja tvrde da su promjene jednostavno stvar kvantitete; djeca pokazuju više od određenih vještina dok stare. Druge teorije opisuju niz sekvencijalnih faza u kojima se vještine pojavljuju na određenim razvojnim točkama. Većina teorija razvoja spada pod tri široka područja:
- Psihoanalitičke teorije su one pod utjecajem rada Sigmund Freud, koji je vjerovao u važnost nesvjesnih umova i djetinjstva. Freudov doprinos razvojnoj teoriji bio je njegov prijedlog da se razvoj događa kroz niz psihoseksualnih stadija.
Teoretičar Erik Erikson proširio se Freudovim idejama predlažući scensku teoriju psihosocijalnog razvoja. Eriksonova teorija bila je usredotočena na sukobe koji se javljaju u različitim fazama razvoja i, za razliku od Freudove teorije, Erikson je opisao razvoj tijekom čitavog životnog vijeka.
- Teorije učenja usredotočuju se na to kako okoliš utječe na ponašanje. Važni procesi učenja uključuju klasično kondicioniranje , kondicioniranje operanata i socijalno učenje. Ponašanje je u svakom slučaju oblikovano interakcijom između pojedinca i okoline.
- Kognitivne teorije usredotočuju se na razvoj mentalnih procesa, vještina i sposobnosti. Primjeri kognitivnih teorija uključuju Piagetovu teoriju kognitivnog razvoja .
Abnormalno ponašanje prema individualnim razlikama
Jedna od najvećih problema mnogih roditelja jest njihovo dijete koje se normalno razvija. Razvojne prekretnice nude smjernice za doba u kojima se obično pojavljuju određene vještine i sposobnosti, ali mogu stvoriti zabrinutost kada dijete pada malo iza norme.
Dok se razvojne teorije povijesno usredotočuju na nedostatke ponašanja, usredotočenost na individualne razlike u razvoju postaje sve češća.
Psihoanalitičke teorije tradicionalno su usmjerene na abnormalno ponašanje pa razvojne teorije na ovom području obično opisuju nedostatke u ponašanju. Teorije učenja više se oslanjaju na jedinstveni utjecaj okoline na pojedinca, pa su individualne razlike važna komponenta tih teorija. Danas psiholozi razmatraju i standarde i individualne razlike pri opisivanju razvoja djeteta.
> Izvori:
> Berk, LE. Razvoj djeteta. 9. izd . SAD: Pearson Education, Inc; 2012.
> Shute RH, Slee PT. Teorije razvoja djece i kritičke perspektive, drugo izdanje . New York: Routledge; 2015.