Razumijevanje ranih simptoma ADHD-a
Tako je važno upoznati s ranim simptomima ADHD-a u djece predškolske dobi - i o načinu na koji ADHD može oštetiti ponašanje i učenje djeteta. Kada su roditelji, skrbnici i nastavnici svjesni i obrazovani o ADHD-u, mogu biti više proaktivni u dobivanju pozitivnih strategija na mjestu i intervencije prije nego što dijete razvije uzorak negativnih ponašanja ili oštećenog samopoštovanja.
Rana intervencija također može potencijalno spriječiti nastanak daljnjih simptoma i sekundarnih stanja kao što su anksioznost ili opozicijsko prkosan ponašanje . Pored toga, kada roditelji i nastavnici mogu prepoznati te znakove i oštećenja, vjerojatno će biti tolerantniji i razumijevanje ovih predškolaca i lakše će iskoristiti korisne intervencije i dobiti učinkoviti plan za rješavanje problema, za razliku od reagirajući na načine koji mogu pogoršati simptome.
Simptomi ranog početka
Važno je napomenuti da može biti vrlo teško izvući i razlikovati normalan razvoj regulacije pozornosti i impulsa uz sposobnost usredotočavanja i kontrole hiperaktivnosti od abnormalnih simptoma ADHD-a . Dijagnosticiranje ADHD-a u dječiji predškolski odgoj zahtijeva veliku kliničku stručnost. U toj mladoj dobi, puno je teže razdvojiti i razlikovati ponašajne značajke povezane s ADHD-om od ponašanja koja se javljaju kod obično razvijenih djece.
Ovaj članak će se usredotočiti na neke od mogućih ranih ponašanja koje su najvjerojatnije povezane s ADHD-om u mladim godinama počevši od impulzivnosti.
Znakovi impulzivnosti
- Poteškoće se čekaju
- Prekida druge
- Ubacuje prostor ili granice
- Izbacuje se verbalno
- Reagira bez misli - ili je nesreća sklona
- Teškoća s kašnjenjem
- Teškoće u upravljanju nesretnim osjećajima
Djeca koja su impulzivna imaju poteškoća u sprječavanju njihovih ponašanja i odgovora. Oni imaju tendenciju da reagiraju na brz način bez razmatranja posljedica . Oni se u potpunosti ljuljaju u situacijama, često su nesreće i obično se smještaju u potencijalno rizične situacije bez razmišljanja - izlazi na ulicu da dobije loptu, popne se na prozoru drugog kata kako bi vidio pogled, kojeg su ugrizli psi čiji prostor koji su provalili i čiji su nos pokucali! Količina stalnog nadzora tih malenih zahtjeva može biti iscrpljujuća za roditelja i učitelja.
Kao roditelji ili učitelj, to pomaže imati na umu da je ponašanje problem, ali dijete nije nužno problem ponašanja. Stoga je bitno da djeca s ADHD-om jednostavno ne razmišljaju o problemu, jednostavno reagiraju, a kasnije se mogu osjećati strašno zbog onoga što se dogodilo. Obično su njihove namjere dobre, ali ishod njihova ponašanja može stvoriti prilično malo kaosa jer su tako vođeni trenucima.
Čekanje okreta i strpljenje je izuzetno teško. Sposobnost odgađanja odgovora, kao i odgađanje zadovoljstva ili čekanja za većim nagradama vrlo je teško za dijete koje je impulzivno.
Oni imaju tendenciju prekinuti, upasti i upasti u druge prostore. Njihov se život može osjećati tako izvan kontrole u vremenima da, kako bi se suprotstavili tim osjećajima, reagiraju pokušavajući imati veću kontrolu , postajući šefom i preuzimanjem zadužene igre s vršnjacima ili u interakcijama s odraslima. Njihovo ponašanje može biti vrlo loše i sigurno može postati agresivno i destruktivno, jer impulzivno reagiraju na frustriranost udaranjem, uništavanjem ili bacanjem stvari. Interakcije mogu brzo postati sukobljive.
Impulzivna djeca često teško reguliraju svoje osjećaje, osobito teške osjećaje poput ljutnje i frustracije .
Oni mogu imati česte neravnoteže ili tantrums - koji nisu samo češći od djeteta bez ADHD-a, ali su također intenzivniji i ispunjeni emocijama. Njihova raspoloženja mogu biti nepredvidljiva - nikad nećete znati što ćete dobiti iz dana u dan, od sata do sati, pa čak i od minute do minute. Jedne minute mogu eksplodirati, a potom slijedeći koji su sposobni krenuti dalje i nisu sigurni koliko je to briga. S druge strane, oni bi mogli eksplodirati i trebali bi dugo vremena podmiriti i smiriti se.
Ova djeca također mogu biti vrlo osjetljiva - osjećaju vrlo duboko stvari - noseći svoje srce na rukavu. Oni mogu biti vrlo ranjivi i prijelaz u predškolski odgoj može biti prilično izazovan. Predškolski odgoj je vrijeme kada se djeca počinju družiti i naučiti o međusobnom interakciji i povezivanju s drugima . Moraju naučiti kako komunicirati u skupnim okruženjima (surađivati, pričekati skrenuti, dijeliti, odgoditi zadovoljstvo), ali za djecu s ADHD-om to može biti vrlo teška tranzicija.
Impulzivna ponašanja mogu se smatrati zahtjevnima ili sebični i mogu se otuđiti drugima - pogotovo kada dijete pokazuje malo kajanja za svoje ponašanje i ne čini se da naučava od grešaka. Prekomjerno raspoloženje, brzina prema ljutnji, lako uznemirena stvarima, niska prilagodljivost, problemi prilagođavanja promjeni - ta pitanja čine svakodnevnim zadacima i interakcijama sve teže.
Znakovi hiperaktivnosti
- Pomiče se pretjerano
- Fidgety, squirmy, wiggly
- Neprestano u pokretu
- Bez odmora
- Glasno i poremećeno
- Kao kućica za glatku, pretjerano razgovarajući
Hiperaktivnost nije samo visoka razina motoričke aktivnosti, već i neorganizirana i naizgled bespomoćna aktivnost - kronično nemirno pokretanje motora, prekomjerno kretanje, trzanje, vikanje, zabavanost, padanje stolica, penjanje, trčanje i skakanje - i to u neprimjerenim vremenima na način koji je ometan ili dosadan kada dijete treba da je slušanje ili sjedenje još uvijek. Ova djeca često izgledaju kao da ih pokreće motor - oni su stalno u pokretu i stalno nemirni. Često oni mogu biti toliko jadni da se ne mogu ni zagrliti jer ne mogu ostati dovoljno dugo. Mogu biti tako aktivni da je i izazov za usporavanje dovoljno dugo da jede ili odlazi u kupaonicu.
Ovi mališani mogu biti vrlo glasni i razoran. Mogu razgovarati neprekidno, stvarati zvukove i zvukove, postavljati pitanja i brbljati se s novim komentarima. Oni imaju izuzetne poteškoće u reguliranju svoje razine aktivnosti i ne mogu se zaustaviti i zahtijevaju gotovo stalno preusmjeravanje i intervencije od strane roditelja i nastavnika.
Spavanje je često problem. Može biti teško za ove djece da se smiruju dovoljno da ode na spavanje, a onda kad spavaju često je nemirno. Često su gore i raring da ide u ranim jutarnjim satima. Ovo je opet vrlo iscrpljujuće za roditelje ... da ne spominjemo da se simptomi ADHD-a mogu pogoršati dok dijete ne dobije spavanje koje treba. Zato su još razdražljiviji, brzi da se frustriraju, preaktivni i odvratni.
Naravno, ne svaka djeca s ADHD-om pokazuju tu hiperaktivnost i impulzivnost; postoje zapravo tri različite vrste ADHD-a - pretežno hiperaktivno-impulsivne vrste , pretežno nepažljive vrste i kombinirane vrste - u kojima dijete izlaže i nepažljive i hiperaktivne / impulzivne simptome.
Hiperaktivnost i impulzivnost, međutim, obično se ističu kao glavni problemi kod ove mlađe djece. Pitanja vezana uz pažnju obično postaju vidljivija kada dijete stari, ulazi u školu i suočava se s povećanim zahtjevima za trajnim fokusom. Također, hiperaktivna i impulzivna ponašanja obično se primjećuju ranije, samo zato što su toliko dalekosežnija.
Znakovi nepažnje
- Poteškoće u čuvanju pozornosti na zadacima ili igranju aktivnosti
- Lako ometen
- Pomakne se iz jedne nedovršene aktivnosti na drugu
- Čini se da ne slušate kada se govori
- Poteškoće slijedeći smjerovi
- Često zaboravljiv u svakodnevnim aktivnostima
- Reproducira sam, "u svom vlastitom svijetu"
- Daydreamy
Pojam deficita pažnje malo je pogrešan. Djeca s ADHD-om zapravo imaju problema s regulacijom njihove pozornosti. Mogu postojati neke stvari, osobito aktivnosti koje su poticajne i zanimljive, da se mogu usredotočiti na pažnju i u stvari imaju veliku teškoću preusmjeravati pažnju. Iako postoje i drugi zadaci koji imaju problema s fokusiranjem ili održavanjem fokusa. Oni također mogu imati problema koncentrirajući se samo na jednu stvar, jer često obraćaju pažnju na sve što se događa oko njih - znamenitosti, zvukove ili čak misli u vlastitoj glavi. Tako dijete postaje sve zbunjeno, prebacujući se s jedne u drugu.
Dijete s ADHD-om može imati puno poteškoća u slušanju, sjećanju i slijednim uputama . Možda se čini da su oprečni kad ne slijede upute, kada su u stvarnosti jednostavno propustili neke od uputa. Oni su ili započeli s radom bez da saslušaju potpune upute ili se na početku podešavaju, a zatim na kraju uputa podešavaju tako da samo obrađuju djelomične smjernice i postaju zbunjeni kada im drugi postanu frustrirani.
Druga stvar koja se može dogoditi jest ta da ova mala djeca mogu razviti praznine u učenju jer često propuštaju toliki dio informacija koje im se daju. Djeca s ADHD-om imaju tendenciju da budu manje zrele razvojno od svojih vršnjaka ionako, pa to na vrhu praznina u učenju može rezultirati kašnjenjima u razvojnim zadaćama kao što su toaletni trening i razvoj motora ili jezika.
Dijete s nepažljivim simptomima moglo bi se opisati kao sanjarenje ili zoniranje ili svemirski. Mogu igrati sami. Oni postaju lako dosadno, pa se prebacite iz jedne nedovršene aktivnosti na drugu. Mogu čak imati i prilično nedosljedan obrazac u svom ponašanju, sjećajući se jednoga dana, ali ometao sljedeći ... ali opet nepažnja obično nije zabilježena kao problem u ovim mlađim godinama. Nije tako ometan kao hiperaktivno / impulzivno ponašanje i obično ne postaje očigledno sve dok dijete ne ulazi u školu. To ne znači da ti nepažljivi simptomi nisu prisutni i uzrokuju probleme, oni se jednostavno ne mogu primijetiti i identificirati kao lako.
Povezani roditeljski stres
Postoji vrlo malo stresa za roditelje kada se ADHD simptomi već tako značajno pojavljuju u ovim ranijim godinama. Predškolske dobi s ADHD-om imaju veću vjerojatnost da budu protjerani iz vrtića i predškolskog odgoja, tako da roditelji često imaju manje mogućnosti za skrb o djeci. Ti mladi također imaju tendenciju da imaju veće stope slučajnih ozljeda - ozljede koje pada s namještaja nakon pretjeranog penjanja, pada ili skakanja iz prozora ili s palube, neupućenih ograničenja i ustajanja u automobilu ili kolicima, čak slučajno ispijanje otrova - u više hitnih službi. Oni zahtijevaju izuzetno visoku razinu praćenja i stalnog nadzora. Očito, ova intenzivna ponašanja i potreba za stalnim nadzorom kako bi se vaše dijete sigurno održale mogu biti dosta iscrpljujući.
> Izvor:
> George DuPaul, Gary Stoner. ADHD u školama: strategije procjene i intervencije. Guilford Press. 2003.
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Podučavanje djece s ADHD-om: Uspješne strategije i praktična intervencija za PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. ADHD u malom djetetu: Vodič za roditelje i učitelje male djece s ADHD-om. Specijalni tisak. 1999.
> William Sears, Lynda Thompson. ADD knjiga: nova shvaćanja, novi pristupi roditeljstvu vašeg djeteta. Malo, smeđe i društvo. 1998.